14.秋天（课）.doc

14. 秋天 教学目标 1. 有感情朗读全诗并熟练背诵。 2. 感知诗歌内容，品味优美的语言，体会诗歌的意境。 3. 培养热爱大自然、热爱生活的感情。 教学重难点： 1. 有感情朗读全诗并熟练背诵。 2. 感知诗歌内容，品味优美的语言，体会诗歌的意境。 教学方法： 启发式教法 课时安排: 1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 （出示课件）让同学们观察秋天相关的图片。 出示课题及导学目标。 二、走进诗人何其芳 何其芳（1912-1977）现代散文家、诗人、文艺评论家，原名何永芳，重庆万县人。代表作有散文集《画梦录》。《 秋天》选自其早年创作的诗集《预言》。 三、问题导学?： （朗读训练） 听录音，注意朗读时的语速，语调，特别注意字音。 读准画横线的字音。 肥硕（ shuò ） 枯涸（ hé ） 丁丁（ zhēng ） 清洌（ liè ） 寥（ liáo ）阔 青鳊（ iān ）鱼 梦寐（ mèi ） 乌桕（ jiù ） 背篓（ lǒu ） 栖（ qī ）息 四、再听录音，划分诗歌节奏 注意：诗句节奏的划分主要有两种方法：一是根据音节划分，即把一个音节作为一个停顿；另一种是按意义划分，即把意思上联系紧密的词或短语作为一个停顿。在朗读时根据情况可灵活选择。 示例： 1、震落了/清晨满披着的/露珠。 2、伐木声/丁丁地飘出/幽谷。 3、放下/饱食过/稻香的镰刀。 4、用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。 5、秋天/栖息在/农家里。 仿照示例，试给本诗其余两节划分节奏。 1、向/江面的冷雾/撒下/圆圆的网， 2、收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。 3、芦篷上/满载着/白霜， 4、轻轻摇着/归泊的/小桨。 5、秋天/游戏在/渔船上。 1、草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。 2、溪水/因枯涸见石/更清洌了。 3、牛背上的/笛声/何处去了, 4、那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？ 5、秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。 五、才华大展台(一) 1.朗读实力大比拼 第一轮：小组赛 第二轮：个人赛 2. 自学能力大展示 方法:快速默读全诗 任务: （1）试着标出每个小节的中心句。 （2）诗中，作者通过描绘三幅图画为我们展示了秋天的美，你能用一句简洁的话为每幅图拟一个富有诗意的名字吗？ 参考：（1）每节的中心句你找对了吗？ 第一节：秋天栖息在农家里 第二节：秋 天 游 戏 在 渔 船 上 第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里 （2）你拟写的图画名称富有诗意吗？（出示课件） 第一幅图：农家丰收图 第二幅图：霜晨归渔图 第三幅图：牧女沉思图 六、学会合作：小组探究 1、作者按什么顺序写景？ 由远及近 2、找出你最喜欢的诗句，说说喜欢的原因？ 提示：可以从感官、修辞中去回答。 例：放下饱食过稻香的镰刀。（拟人 丰收之景） 秋天栖息在农家里。（拟人 轻松、悠闲的气氛） 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。（比喻） 那满流着夏夜的香与热的笛孔？（问句 耐人寻味） 3、全诗蕴涵了诗人怎样的情感？ 对劳动生活的赞美，对秋天的赞美、喜爱。 七、小结 本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出秋忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天 。 八、才华大展台(二) 1.背诵速度大比拼：请选择自己最喜欢的一节诗读读背背,看谁最先圆满完成任务! 2. 展示你的诗人潜质。 同学们，我们可以把这首诗每一小节的中心句摘出来组合成下面这首小诗，请你仔细品读，揣摩，试试自己能不能再续写一节！ 秋天栖息在农家里 秋天游戏在渔船上 秋天梦寐在牧羊女的眼里 秋天_____________________ 秋天_____________________ 秋天_____________________ 九、布置作业 1、课余把这首诗歌朗诵给家人、朋友听。 2、收集写“秋”的诗句，整理在摘抄本上。 3、为你最喜欢的季节写一首小诗。