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18 颐和园 教学目标： 　　1．学会本课的7个生字,会写11个生字。正确读写”长廊、柱子、神清气爽等词语“。 2．有感情地朗读课文。背诵喜欢的部分. 3．使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。 4 学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 　　教学重点： 　　1学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 　　教 时：2课时 第一课时 　　一、导入新课。 　　导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。 一 出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。 二、学习生字和要求写的字。 　　1．学习生字：识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。 （1）利用汉语拼音，读准字音 重点指导“栽、爽、葱、朱、赏”的读音。 （2）用多种方法记忆字形。 ①用拆合法记“殿、昆、爽、葱、郁、堤、雕”的字形。 ②利用形声字构字规律记忆“阁、煌、廊、葱”的字形。“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意；“各”声旁表音。。 ③ 用比较法（根据生字字形上的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形） 记忆“栽、雕、赏”的字形。栽——裁——载；赏——党——堂；雕——准——谁——淮。 ④用数笔画的方法记忆：“漆、朱”的字形。 ⑤突出强调“殿、廊、葱、爽、漆”的字形。“殿”字的左下角是个“共”字；“廊”字“广”的里面是“郎”字，右边是“阝”不要写成“卩”；“葱”字中间部分是“匆”字不要少写一点写成“勿”；“爽”字的写法，笔顺应是“”要把字写美观；“漆”的右下角是“”不要写成“氽”。 （3）借助字典理解字义、词义；查字典也可以帮助学生识字。教师要重视培养学生查字典使用工具书的这种能力。学生具备了这种能力将终生受益。 　　2．联系上下文解释下列词语： 　　神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。 　　金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 　　姿态不一：样子各不相同。 　　琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。 　　横槛：本课指横嵌的长方形栏板。 宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。 　　远眺：往远处看。 画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。 葱郁：青翠茂密。 　　三 通读全文，理清顺序 　　（一）、齐读课文第1、6自然段。 1．自由读课文。 颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。） （二）、快速默读全文，思考 1 按游览的顺序游览了哪些地方？我们可以通过段落的首句可以发现什么？ 2 指名答：游览顺序：长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。 3 画出有关的句子，标出相应的动词（投影幻灯） 　　四 、讲读第二段。 　　1．指名朗读，思考讨论，教师归纳明确： 　　长廊的特点是什么？ 作者是怎样把长廊这处景观写具体的？ 　　2．逐层学习：（重点学习第二层） 　　（1）学习第一层：从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。 　　（2）学习第二层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。读句子；提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么？ 　　（说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。 （3）学习第三层：长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明了什么？ （说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。）“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。 　　一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。 4．练习有感情地朗读。 五 小结 第二课时 一 复习导入 1 昨天，我们初读课文，指导了作者按照游览的顺序写了颐和园的长廊→万寿山→昆明湖。还学习了一二自然段。让我们一起来读一读第二自然段。 2 回忆一下，长廊的特点是什么？作者是怎样把特点写清楚的？ 　　二、讲读，学习第3段 　　1 指名朗读课文第3自然段。思考、回答问题。 　　1．作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？ 　　佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三