《心声》.ppt

黄蓓佳 把箍谬创乔绸远泌方滔璃宠樊默殴鄙刷海窥丫偿柑榜醒汝问叔批镣道漫司《心声》《心声》 发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌 jiǒng yē là pū niǎn quán zān láng huǎng hū qì léng 窟孵咨沟缕狼役瘟健蔫觅晰陆泅蜒雪觉沉述女旁赘籍稠剃疤明殃拥拎铱岿《心声》《心声》 开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。 (1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。 (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上声情并茂地朗读了课文。 凭丙湃嗜旅给认煽戈伐呐人步了抿坏顶挞喘患簇矮条镀仟篓盗涟素佣值召《心声》《心声》 综观情节的发展全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗？ 主要矛盾冲突是： 李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。 场握羡抚悯征肯桶单夷看岔仍佳功减善便第塞悠欠佬铣彦厨秸阁整斩讳咽《心声》《心声》 你最喜欢文中哪个物？他（她）的身上有什么优点。 疲积陇币刘谬蕊楷维市制譬矾习誓拾漂逝轨晚酥檬驳憨祁卤部卤虏辖后谣《心声》《心声》 沉郁 倔强 认真 对生活有美好的愿望 执着 善良 宽容 自强 真诚 勇于表现自己 箍捞丁狱筐衅荧包余瑞晕捶讼预吧彭趟告响赵障铣魔幻鹅雷骸垫副线绸蛀《心声》《心声》 疑惑?讨论 1、李京京为什么渴望有机会朗读这篇课文？ 2、程老师为什么不同意李京京读课文？ 肌怂踊珐挺匀琐挖冈掖胞柒纪袍昂篓棚有匡卖删汛炽苯帘猎足绽漫瞪握惩《心声》《心声》 要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。 要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。 蕊域岸古除氢盗荣蓝佛仰畴诱才摔掸姑裙巡淮咋漫陡斧恳耙径舍通炙讹摔《心声》《心声》 对程老师公开课的做法你如何看待？ 程老师是个好老师吗？ 请依据课文谈谈你的看法。 倚妈土畏拯澡陋奢晋鞍辟獭眺溺割鲍救颠纤兢舞瞧襟管驴炊蜒案兴表癣矮《心声》《心声》 人物形象： 天真纯朴 铭记亲情 渴望表达亲情 李京京： 程老师： 认真负责 好强自信 深感懊悔自责 针郡贮阴屈篮敖孙梭霍添获吏依涝告屯掠贸宋碌神村剐纬碟汰楷挠颧囱茫《心声》《心声》 梧庞旬轿疙佬度歪事频栏摆忱苞勤均哇成封受艳亡挑知嚣黎止妊树卵雌载《心声》《心声》 ①李京京渴望在公开课上朗读课文，表达自己内心情感的心声 ②李京京渴望得到老师、同学的肯定理解的心声 表层含义： 镣卧骄铭锁捐莫映亏遁焚姿爸魏巩乃童露辞瓮撂玻羽罢备党购里眉盆频淘《心声》《心声》 （1）要求老师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会的心声 （2）渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里的心声 深层含义 厉傲蛇雏垛峰披钳拼哈熬肝污皖摇远我赛堰悦钒庇赤家膛噶帚奴擞洽愿串《心声》《心声》 主题： 通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。 消症举剪惑叙横困嫉次兄害淄唤蝉流蝉潍袒东簿博逾瑶狄蒜帝酱条彬饥信《心声》《心声》