大学生成人依恋、归因方式与人际信任的关系.ppt

* 开始播放 LOGIN ------------- 大学生成人依恋、归因方式 与人际信任的关系 电子信息工程 落落の齐鲁 依恋是个体对亲密他人的持久而强烈的情感联接 婴儿会以极端的方式试图抵抗与父母的分离 人本身会依赖于别人的照顾和保护 大学生在远方求学时，会对待别人产生一种依恋情绪，用和他们在一起的感觉消除内心的失落和焦急 目前成人依恋的测量方法有三种： 问卷评定法和Q类评估 访谈法：成人依恋访谈、当前关系访谈、 依恋访谈 投射法：成人依恋投射技术AAP 关于成人依恋的分类尚未有明确的结果，各种版本不同。有人将其分为五类： 安全自主型 ：能客观的评价别人并理解对方 淡漠型 ：不愿表达困扰、受伤以及依赖性的情绪 专注型 ：有明显的依赖性 未解决型 ：在描述精神受创时间时言语出现局部无序或本质错误 无法分类型 ：完美而带有偏见，无法产生预期效果 寻找依靠共同生活的促使了人们寻找自己的 伴侣，大学生的 也随之发展起来 归因理论是探讨人们行为的原因与分析因果关系的各种理论和方法的总称。 归因研究领域的专家认为，个体对客观事物的归因认知评价与个体对未来目标的期望、某种情感体验的产生是紧密相连的。 归因理论大体可分为两类： 一类对归因前提的研究； 另一类注重对归因结果的研究。 单维度归因理论 相应推断理论 协变理论 控制点理论 动机和情绪归因理论 归因方式测量方法： CAVE技术（书面解释内容分析技术）：分析解释书面中的事件做出归因；在归因三个维度上标出等级。 自陈问卷法 在关于依恋对伴侣归因以及关系满意度的影响研究中发现： 对形成归因与关系满意度有重要作用。 积极自我图示似乎可以提高个体以适应性的方式看待新的关系，形成较高的关系满意度。而 消极的自我图示会使得个体通过制造消极的解释产生不适应的归因。他人试图通过与自我图示的交互作用对归因产生作用。 积极自我图示 消极自我图示 人际信任是个体在人际互动过程中建立起来的对交往对象的言词、承诺以及书面或口头陈述的可靠程度的一种概括化期望。 发生认知论 文化决定论 道德基础论 人际信任量表 同伴信任量表 信任他人量表 特定人际信任量表 容纳他人量表 成人依恋 归因方式和人际信任的互相关系？ 大学生是一个特殊的群体。 他们在三者之中又扮演了什么角色呢？ 成人依恋 归因方式 人际信任 Mikulicer研究表明： 安全依恋的个体比不安全依恋的个体对伴侣的行为作出的归因更仁慈；安全依恋的个体倾向于对伴侣的不明确行为作出积极的归因，不安全依恋的个体对不明确的伴侣行为和同伴的意图倾向于作出消极的归因。 胡平与关瑜研究发现： 依恋行为维度与社会归因中的同伴归因、自我归因、情绪归因、消极态度归因等显著相关。 Griffin与Bartholomew研究发现，安全型依恋的个体通常具有较高的自我概念，较高的人际信任，而不安全依恋的个体在社会交往中体验到较低的社会价值，较低的人际信任。 张扬研究发现，大学生成人依恋中的回避与人际信任呈正相关，大学生成人依恋中的依恋焦虑与人际信任呈正相关。 孔繁昌和周宗奎研究发现：青少年的归因方式显著地影响其人际信任的水平，主要表现为个体的归因方式越内控，其人际信任的水平越高；归因方式越外控，其人际信任的水平越低。 大学生年级不同 是否有过恋爱经历 学生性别不同 研究发现，大三大四的依恋回避得分要高 高年级的学生在依恋焦虑上也高于低年级学生 他们即将毕业，直接面临着社会的考验和生活的压力。重重问题随之而来，压力使得那些学生不自主地回避。 大二学生经过了大一的适应，对遥远的未来不感到 紧迫充满幻想，所以其归因稳定是最高的。 高年级学生的归因越来越趋向于内部、稳定和普遍。表明高年级的学生越来越成熟稳定，处理问题上更全面和客观，对事件的归因也更理性和智慧。 恋爱经历对于大学生依恋回避、依恋焦虑、归因稳定和普遍的影响差异均显著，而对归因内人际信任上的影响差异均不显著。 无法得到依靠对象，又害怕自己的情感流露被拒绝而苦恼焦虑，担心会在亲密关系中受伤、被遗弃。 恋爱经历的大学生因为有了对方的依靠，会感觉更加温暖安全， 二人相互扶持，所以依恋回避、焦虑并不显著。 研究表明男生似乎比女生 更倾向于冷漠型。 女性在感情方面更重视，善于表达自己的情感。 男性更强调自我的独立和 个人依赖，在依恋回避上程度更高。 男生一般情况下多依据自己的判断 而女生则依赖周围人的反应 所以性别角色是影响个体归因方式的主要因素之一 男生比女生对成功具有更高的期望