第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡.pptVIP

第五章 绿色植物生物圈中的 碳—氧平衡 资料分析： 一个人一天平均吸入25千克的空气（约含5千克的氧气）消耗其中的约1千克的氧(不含动物呼吸及燃烧所消耗的),当空气中氧的含量下降到7%--8%时,人就会昏迷、窒息、甚至死亡。可是自然界中并没有出现这样的现象,为什么？ 要找到这个问题的答案，我们需要进一步了解绿色植物的光合作用。 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 自学指导：P121-125 1.想一想，议一议： 海尔蒙特的柳树实验说明了什么？他忽略了什么因素的作用？ 2.普利斯特利的实验： ①怎么做的？ ②什么现象？ ③什么原因？ ④可得出什么结论？ 3.探究：①氢氧化钠溶液在实验中起什么作用？ ②二氧化碳是光合作用必须的原料吗？ 4.金鱼藻实验中光合作用产生了什么气体？ 5.回顾光合作用的表达式。 6.光合作用在农业上有哪些应用？ 7.技能训练：完成P126分析，找出答案。 结论：海尔蒙特认为这是因为柳树除了吸收了土壤中少量的无机盐外，还吸收了大量的水分，水分是合成柳树体内有机物的原料。 1.想一想，议一议： 海尔蒙特的柳树实验说明了什么？他忽略了什么因素的作用？ 1773年，英国科学家普利斯特利的著名实验： 二、光合作用利用二氧化碳作为原料 2.普利斯特利的实验，思考回答： 1、怎么做的？ 2、什么现象？ 3、什么原因？ 4、什么结论？ 植物 能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变的污浊的空气。 A、B中缺乏氧气； C、D中植物为蜡烛和鼠提供了氧气。 A熄灭；B鼠死亡； C、D中正常存活和燃烧。 如图，蜡烛燃烧、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都会消耗氧气，释放二氧化碳。那么，玻璃罩内的二氧化碳会增多，氧气会减少吗？ 进一步探究： 不会。植物的光合作用会消耗二氧化碳，产生氧气。 3. 观看“二氧化碳是光合作用的原料吗”视频， 了解其实验步骤并思考以下问题： ①氢氧化钠溶液有什么作用？ 。 ②针对本实验提问： ？ 做出假设： 。 设置清水组（乙组）的目的是： 。 本实验的结论是： 。 氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳 安装装置 暗处理 光照 脱色 漂洗 加碘液 观察 二氧化碳是光合作用的原料吗 二氧化碳是光合作用的原料 做对照 二氧化碳是光合作用的原料 三、光合作用还能产生氧气 4.讨论交流：观看 “金鱼藻”实验视频，思考下列问题。 1.能说明金鱼藻在光照条件下产生气体的具体表现是什么？ 2．将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？ 3．分析该实验结果，获得的实验结论是什么？　 水中出现大量气泡 卫生香猛烈复燃 光合作用产生了氧气 5.结合所学知识，写出光合作用的表达式。 光合作用 原料 条件 场所 产物 实质 二氧化碳、水 光 照 叶 绿 体 有机物、氧气 合成有机物，储存能量 练习：P126 -第2题 请用恰当形式总结光合作用的原料、条件、场所、产物。 6.光合作用在农业上有哪些应用？ 四、光合作用在农业生产上的应用 合理密植 原理：增加植物单位面积光照 间作套种 原理：增加植物单位面积光照 光合作用与生产生活关系： 要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。 ①合理密植， ②间作套种， ③大棚增加二氧化碳浓度， ④增强光照强度， ⑤延长光照时间等。 归 纳： 练习：P126 右图是某农场温室大棚，增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？ 目的：增加大棚内二氧化碳的浓度 原理：二氧化碳是植物光合作用的原料 晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目.实验中收集到的数据如下表: ?????????????????????