五年级语文教学设计.doc

《冬阳 童年 骆驼队》教学设计 正阳县吴保秀 教学目标 有感情地朗读课文。 练习书写本课生字，正确读写“毡帽、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、驼绒、袍子、傻事”等词语。 请把描写骆驼的句子画出来，读一读，想一想作者当时看到的情景 4. 基本读懂课文，理解课文，结合重点词句感受作者对童年的怀念之情。背诵自己喜欢的段落，同桌互背。 教学重点 从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。 教学难点：结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 教学过程 由题目激趣导入 时光从指缝间流逝，留下许多美好的回忆，那些记忆深深埋藏在我们心中。你还能记起童年时的哪些有趣的事呢？（请同学们自由发言，讲讲自己的童年趣事） 请同学们齐读课题，然后闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。） 每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。 二.讲授：（一）简介作者与背景 同学们我们之前学过林海音的作品，还记得是什么吗？——窃读记 大家回答得非常好，那么今天我们将再一次走进她。首先请同学们看屏幕 老师出示课件： HYPERLINK /view/74988.htm \t /_blank 林海音（1918年－2001年），原名 HYPERLINK /view/759667.htm \t /_blank 林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍 HYPERLINK /view/2200.htm \t /_blank 台湾 HYPERLINK /view/102936.htm \t /_blank 苗栗县 HYPERLINK /view/832552.htm \t /_blank 头份镇，她是一名作家。父母曾在 HYPERLINK /view/1554.htm \t /_blank 日本 HYPERLINK /view/64916.htm \t /_blank 大阪经商，英子出生后不久就回到了 HYPERLINK /view/2200.htm \t /_blank 台湾，但又举家迁往北平居住，就读北京城南厂甸小学、 HYPERLINK /view/4535072.htm \t /_blank 春明女子中学、北京新闻专科学校。担任“ HYPERLINK /view/229913.htm \t /_blank 世界日报”实习记者，后来主持《 HYPERLINK /view/337573.htm \t /_blank 联合报》副刊10年。以小说《 HYPERLINK /view/124232.htm \t /_blank 城南旧事》（1960年）闻名，是关于林海音童年在 HYPERLINK /view/4217193.htm \t /_blank 北京生活的五则小故事，曾改编成电影。《冬阳·童年·骆驼队》这篇课文是小说《城南旧事》的序言。 （二）初读课文，理清思路 1．用自己喜欢的方式读课文，要求（课件出示）： 1) 借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 2) 找出文中的多音字并注音 3） 初读提示： ——课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？ ——作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？ ——我是怎样观察骆驼咀嚼的? 2出示课件：毡帽 ? 驼绒 ?咀嚼 ?沙漠 袍子 ?傻事（读三遍） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 多音字：嚼 2．全班汇报、交流（教师及时板书） 课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”谈关于骆驼系铃铛（5—9自然段）；然后讲春天骆驼脱绒袍子（10自然段）；最后讲夏天骆驼没影（11—14自然段）。 （三）深入感悟课文内容, 体会作者思想感情 1．学习“学骆驼咀嚼”的片断 1） 反复朗读这一自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，试着练习有感情地朗读本段。 课件出示：我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 2）师生交流。（“我”观察的很仔细，看它们的脸，看它们的牙，还看它们咀嚼的样子，还有那大鼻子和胡须。“我”看得多么入神啊！看着看着自己的牙齿也动了，生动形象地写出了孩子爱模仿的特点。虽然感觉它们丑却没有讨厌，这是孩子的真实想法，“我”的傻样跃然纸上，让人感到童真童趣。）　　 2.谈骆驼系铃铛的片段