井底之蛙教学设计.doc

《井底之蛙》教学设计 一、设计思想 ： 本文是根据《庄子·秋水》中的一段文字改写而成的。课文讲的是住在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状，把自己的一个角落当作整个世界，后来认识到自己的渺小的故事。这则寓言故事被用来讽刺那些见识短浅而又盲目自大的人。在课堂教学中，为了让学生能够更清楚的理解课文 HYPERLINK \t _blank 的主旨，我利用多媒体课件，采用了 HYPERLINK /Nav/Index.shtml 课件动画演示与课文重点段落讲解相结合的方式，引导学生抓住关键词进行感悟、理解，进而感知寓意，使学生懂得不能做见识短浅、盲目自大 HYPERLINK \t _blank 的人。 二、学习目标 ： 1．掌握本课的生字，能联系上下文理解重点词语的意思。 2．有感情地朗读课文，了解井底之蛙前后感情的变化过程，进而感知寓意，体会井底之蛙的“渺小”， 懂得不能做见识短浅、盲目自大 HYPERLINK \t _blank 的人。3、学习“先概括，后具体” HYPERLINK \t _blank 的表达方式，并进行运用。　 三、教学过程： （一）激趣导课，揭示课题。 1、上课之前让我们先来做个小游戏好吗？请大家看大屏幕，游戏 HYPERLINK \t _blank 的名字叫“看图猜寓言、说寓意”。师出示 HYPERLINK /Nav/Index.shtml 课件：图片 《掩耳盗铃》（自欺欺人） 《拔苗助长》（违反事物 HYPERLINK \t _blank 的发展规律，急于求成反而坏事。） 《滥竽充数》（没有真才实学）???????????????? （学生先猜一猜图片讲的是哪个寓言故事，再说一说这个寓言故事 HYPERLINK \t _blank 的寓意是什么。） [设计意图：这一环节的设计有两个目的，一是做游戏的形式轻松、活泼，可以激发学生的兴趣，使学生轻松、愉快的进入课堂学习；二是通过游戏中“说寓意”这一环节可以让学生复习一下寓言故事 HYPERLINK \t _blank 的特点（每个寓言故事里都包含一个道理），从而为学习新课做好铺垫。] 2、师：这些寓言故事短小精悍，并且告诉我们许多做人的道理。今天，我们再来学习一篇寓言故事《井底之蛙》，板书课题，齐读课题。 请问“之”是什么意思？（的）整个题目的意思是？（井底 HYPERLINK \t _blank 的青蛙）看到课题，你有什么疑问？大家提的问题有两个很重要，我们一起来解决它。我们先来解决第一个问。 （二）初读课文，整体感知。 1.自读课文。 课文围绕着这只井底之蛙讲了一个什么故事呢？请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，注意听清老师的要求：①读准字音，读顺句子，难读难认的字多读几遍；②注意正确的读书姿势。（生自由读课文，师巡视并及时纠正学生 HYPERLINK \t _blank 的读书姿势） 2.检查预习。 学习课文内容之前，老师要先检查一下同学们对字词的掌握情况，有信心接受老师 HYPERLINK \t _blank 的检测吗？ HYPERLINK /Nav/Index.shtml 课件出示生词，指学生开火车读词语。 夸耀 跃出 栏杆 舒适 推移 增高 减少 疲倦 窟窿 倚靠 迈进 渺小 浸没 绊住 千仞之高 十年九涝 瞠目结舌 鳖 重点强调：“涝”和“旱”是反义词 解释：“商汤时代”和“夏禹时代”（先让学生谈自己 HYPERLINK \t _blank 的理解，之后老师进行讲解：汤是一个部落的首领，他带领他的族民建立了商朝，汤统治商朝13年，在他统治商朝 HYPERLINK \t _blank 的时期就是商汤时代。） 同学们把字词预习得非常好，相信你们会把课文学得更好。接下来就让我们一起走进课文。 [设计意图：四年级的学生在预习课文中可以自学生字新词，所以课堂中不需要在识记生字上花费太多的时间，因此这一环节我采用检查生字预习情况的形式来由浅入深的指导学生识记生字词，这样既能了解学生 HYPERLINK \t _blank 的预习情况，又能为后面其他教学环节节约一些时间。] 3. 朗读课文，概括内容： 有人说朗读课文的声音是最美的声音，你想不想也来展示一下自己优美动听 HYPERLINK \t _blank 的朗读声啊？（指名读课文）其他同学边听边思考一个问题：课文主要讲了一件什么事？ 住在浅井里的一只（ ），向来自东海的鳖夸耀自己住在浅井里十分（ ）。后来，他听了东海之鳖介绍（ ）的景观之后，觉得自己特别（ ）。 （三）研读课文，体会寓意。 1、自学提示： 你觉得这是一只什么样的青蛙？朗读课文，画出体