抽取试题和备课.doc

抽取试题和备课： 在面试之前，考生要在考场电脑中的题库中抽取一组试题。小学资格面试题目按照大类来抽取的，如小学甲类包括语文、英语和社会三门学科的题目，因此抽到的一组题目包括三道，语文、英语和社会各一道，考生根据自己选定的学科来确定面试试讲问题，如选择语文学科的考生就选择语文题即可。而中学资格面试题目是按照学科来抽取的，如报考中学语文资格的考生会抽到2个中学语文的面试试讲问题，可以根据自己的需要选择其中之一即可。 抽取题目以后即可进入备课室备课，准备时间为20分钟，时间有限，所以教案不需要很详细，但是教学过程的步骤尽量要清楚细致一些，这样可以为接下来的试讲奠定基础。有些同学大概听说面试考官打分时并不看教案。大多数情况确实是这样，但是这并不等于教案不重要，如果教案写得不好或者过于简略，会对试讲产生影响，因为教案是事先经过充分考虑的。如果在试讲前没有考虑好教学的思路，试讲时会不知所措，而且教案时试讲结束后才上交的，试讲时如果忘记接下来要讲的内容，考生是可以很自然地看看教案的，但是不要一直拿着教案念或者讲，尽可能做到脱稿或半脱稿。教案可以放在讲桌上，也可以拿在手里。 面试注意问题： 备课结束后工作人员会引导考生进入面试考场，考生进入考场后向考官提交身份证和准考证，考官随后会示意面试开始，提示语如下： （一）规定问题 规定问题主要考察师德、语言表达、心理素质、教育机智等方面的能力。5分钟，进入面试考场后由考官随机抽取2个题目，当场略做思考后回答。 规定问题的回答要注意两个问题： 观点明确。首先要明确自己的观点，并根据题目说明理由或者陈述依据。 条理清楚。陈述理由时最好分清要点。 比如，我的观点是******，有以下几个方面的依据：依据1，适当展开；依据2，适当展开；依据3，适当展开…… 3．语言表达比较流利，口吃清楚，语速适当，有抑扬顿挫。 示例： （二）试讲 面试形式为试讲，试讲是教案的呈现，时间10分钟。当然面试时可能考官不一定会让考生讲满10分钟，这不一定意味着考生试讲情况不好，可能考官觉得讲的内容已经体现考生的教学能力了。 示例1：（小学）（我参加的是语文学科面试，因此没有其他学科的具体面试题目。 示例2（中学）： 试讲需要注意的问题： 1．试讲时教态必须自然、放松，语言表达流利，有适当的肢体语言和动作。要自然放松地站在讲台上，既不要做出过分随意的动作，不要显得拘谨，可以根据需要适当地走动。这是最基本也是最重要的要求。 2．备课和试讲时要按照所抽题目的具体要求进行。课文面试10分钟并非让大家把40分钟的内容压缩成10分钟讲完，给大家的备课内容往往也不是完整的一篇课文，而是一部分，所以大家备课时只要教案的结构完整，能按照题目的具体要求把教学活动的各个环节说清楚就可以，体现教学活动的互动和教师的引导作用。至于写教案时准备一课时还是两节课，讲课是讲一节课的内容还是只讲一个片段，大家不用去考虑，你们只要把自己准备的内容讲好就可以。 2．避免低水平的知识性错误。 3．使用标准的普通话，不要使用港台腔或者网络用语等不规范的表达方式。比如“很高兴”不能说成“好高兴”或者“超高兴”。 4．按照试讲内容的基本要求上课。如下： （1）配合教学内容适当板书。 （2）教学过程需有提问环节。 （3）教学中应有过程性评价。 （4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？ 这样考生在面试中要体现出这些要求的，当然每个学科以及学科不同的题目要求不同。 5．讲课思路要清楚，条理性要好，重点突出，能让考官感到通过试讲，预期的教学目标可以实现。 6．试讲中必须有体现师生互动或生生互动，让“学生”参加课堂教学，并对学生进行评价。这可以通过试讲过程中对虚拟的“学生”的提问并且点评的方式来实现。但是不要一味地对“学生”的回答都予以肯定，尤其是避免总是说“你的回答非常好”等类似的评价，这样显得有些假，和现实情况不一样，可以用差异化的评价方式，比如“你的回答还不错，不过还有些小问题……哪个同学来补充一下？”。在示意学生回答问题的时候，需要配合适当的手势动作和眼神，比如通过目光或手势指向被提问的学生。此外，还可以通过某些方式体现对全体学生的关注，比如“老师提问时绝大多数同学都很积极，我现在请一位没举过手的同学回答一下……”。 7．必须有相应板书，板书字迹要清晰、工整，板书设计简单明确，能够展现试讲的基本思路。 8．面试形式为讲课，不是说课。省教学技能比赛的内容包括教学设计、即兴演讲和说课加讲课。因此，快盘中的教学技能比赛视频每个15分钟，开始部分是说课，后面才是讲课，而资格面试只有讲课，大家要搞清楚。 这些内容以及其他相关内容我会陆续放到快盘（）或者T盘()里，你们可以随时关注是否有增加的内容。 （三）考官自由提