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英语一轮备考的节能降耗.ppt

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英语一轮备考的节能降耗

英语一轮备考的节能降耗 江西金太阳教育研究院 高考备考研究中心 一轮复习是高耗能产业 点多面广战线长 知能分离写作难 一轮复习的困惑与误区 一、 备考教学内容的取舍 二、 高中英语教学内容的短板 三、 单项填空的质与的量问题 四、 基础知识和基础能力的关系处理 一、备考教学内容的取舍 考纲词汇和语法项目(骨架) 与语言知识课堂教学(血肉) 2. 高三复习教学(整合) 与高一高二新知教学(感知) 3. 考纲和说明(范围)与高考试题(抽样) 4. 词汇与语法备考教学(考纲) 与高考考核目标和能力要求(课标) 对策 知识有范围,备考须取舍。 能力有层次,轻重须衡量。 考查有间直,隐显不偏废。 命题有角度,解题有线索。 文体有结构,语篇有衔接。 知识有范围,备考须取舍。 能力有层次,轻重须衡量。 识记:词义、搭配、习语、句型的复现 理解:语法规则在语句中的辨别或分析 应用:根据材料简答、选句、填词、纠错 综合:运用所学词汇、语法、语篇知识围绕 某主题进行表达 词汇 词汇 The First 1000 Most Commonly Used English Words These most commonly used words are ranked by frequency. The first 25 make up about one-third of all printed material in English. The first 100 make up about one-half of all written material, and the first 300 make up about sixty-five percent of all written material in English. 语法:非谓语动词 语法:非谓语动词 考点分布(2007—2011) 说明 作主语时通常结合主谓一致考查; 所谓其他是指特殊用法或固定句型,如 wh-疑问词+to do; 非谓语动词的主动表被动; it is said to have done 独立主格结构等。 结论 1. 从功能上看,必考点是作状语、定语和补足语上; 2. 各必考点在试题数量上基本相当; 3. 常考点是作宾语、表语; 4. 选考点是作主语、特殊用法以及固定句型等 作状语考点分布(2007—2011) 结论 1. 作状语的常考点是基本形式; 2. 各常考点在试题数量上更侧重于doing; 3. 形容词化的-ed分词作状语也是重要考点; 4. 选考点是时态、语态和“连词+doing / done”。 作定语考点分布(2007—2011) 结 论 1. 作定语的常考点是基本形式; 2. 各常考点在试题数量上并不均衡; 3. 选考点是时态和被动语态。 作宾补考点分布(2007—2011) 结论 1. 作宾补的常考点是动词+宾语+宾补,with+宾语+宾补; 2. 常见的动词有make, have, find, get, 感官动词; 3. 各“动词+宾语+宾补”考查并不均衡。 考查有间直,隐显不偏废。 命题有角度,解题有线索。 文体有结构,语篇有衔接。 文体有结构,语篇有衔接。 二、高中英语教学内容的短板 词汇教学:重搭配与辨析轻语境语用 语法教学:重直接考点轻隐性知识 3. 写作教学:重语法能力轻语篇能力 词汇教学 单 词 desire 属正式用语,可代替wish 和want,强调主观愿望的 热切性,含有“强烈希望做某事”的意思。 wish 语气比desire弱,一般用于“难以实现或不可能实现 的愿望”,指“希望”、“愿”、“想”。 hope 表示实现的可能性较大的希望。 expect 侧重“期待,预期,指望”。 want 多用于口语式普通场合, 指“想”、“要”或“需要”, 表示“偏爱、选择”或“需要、热爱”。 long for 表“希望,渴望”。 词汇教学 短 语 throw away 扔掉,浪费,拒绝 throw at 对准向……扔去 throw down 打倒,推翻 throw off 抛弃,摆脱 throw over 回棋,变换

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