【2017年整理】1特色专业评价指标.docVIP

特色专业建设点评价指标体系（参考） PAGE PAGE 2 一级 指标 二级指标 评价标准 评分Ki 分值Mi A 1.0 B 0.8 C 0.6 D 0.4 1.专业建设规划与人才培养方案 (12分) 1.1专业建设规划 建设目标符合学校办学定位和特色发展方向,建设思路清晰，改革措施科学。有明确的总体建设规划与年度计划，可行性强，实施效果好。 5 1.2人才培养方案 人才培养目标适应时代要求，定位准确，符合社会发展需要。人才培养方案符合培养目标的要求，并具有创新性、科学性，特色鲜明，有利于大学生人文素质和科学素质的提高，创新精神和实践能力的培养，可操作性强，实施效果好。 7 2.师资 队伍 (12分) 2.1队伍结构 专业带头人具有深厚的专业背景、较高的教学科研水平和知名度。教师队伍结构（职称、年龄）优化，梯队合理，发展趋势良好。专任教师中具有博士学位比例高。曾有教师获得校级及以上教学名师奖，曾有团队被评为校级及以上教学团队。 6 2.2教师上课情况 专业基础课和专业课由教授、副教授讲授比例高。近5年55岁以下教授、副教授每学年为本科生上课率达100%。 6 3.教学 条件 (14分) 3.1专项经费投入 用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及现代教育技术等专项建设经费充足，使用合理。 3 3.2教学设施建设 实验室设施完善，设备先进。有图书资料专项购置经费和专用资料室，图书资料种类多。有多个稳定的校外实习基地，有教师开展教研活动的场所。 3 3.3实践教学 各类实习（见习）目的明确，内容丰富，时间有保障，效果好。实验开出率高，开放项目多、覆盖面广、时间长、效果好;设计性、综合性实验比例高。毕业设计（论文）一人一题，选题注重新颖性和实际价值，并有得力的质量监控措施，且执行情况良好。 8 4.教学改革与管理 (29分) 4.1教学内容与课程体系改革 教学内容与课程体系改革重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养，符合高素质人才培养要求，能集成、整合、深化已有教学改革成果。在精品课程、人才培养模式创新实验区等方面质量工程建设中成绩突出。 8 4.2教材建设 公共课及基础课大部分选用面向21世纪课程教材、“九五”、“十五”、“十一五”国家重点教材和国家教学指导委员会推荐的教材；专业课及专业基础课大部分使用国家级出版社出版教材或有特色的教材，或外文原版教材；实验教材配套齐全。使用近3年出版的新教材所占比例高。近5年曾主编过省部级以上规划教材，或在高水平出版社出版过教材，多次获得校级教材建设立项。 5 4.3教学方法和教学手段改革 积极探索教学方法和考试方法改革，注重启发式、探究式教学。积极运用现代化教学手段，专业必修课多媒体授课课时比例高，有一定数量自行研制开发的多媒体课件，且教学效果好，积极开发网络课程。有一定比例的双语教学课程。 8 4.3教学管理与教学质量 教学管理制度健全、规范，执行严格，效果好。强化质量意识，教学质量监控保障体系运行良好，近5年无教学事故。近5年多次获得省部级以上各类教学奖或教学改革立项，人均公开发表教研论文比例高。能经常进行社会需求调研和毕业生质量跟踪调查，并根据反馈情况，加强专业建设和改革。 8 5.人才培养质量和社会声誉 (17分） 5.1基础理论与综合素质 学生思想道德素养和文化素质水平高，具有扎实的基础理论、较强的基本技能和实践创新能力。大学生英语四六级、计算机等级考试通过率高。 4 5.2创新精神及 实践能力 学生积极参与科学研究和社会实践，具有较强的创新精神和实践能力，近5年学生在校期间发表论文、出版专著、获得专利、参与课题研究、参加重大学术科技竞赛等方面取得显著成绩。 8 5.3社会声誉 社会声誉高，第一志愿报录比、录取分数线历年居全省同类专业前列。毕业生广泛受到用人单位欢迎，一次性就业率高。应届毕业生中研究生报考率、录取率高。 3 5.4示范辐射作用 专业建设成果及成功经验受到其他专业广泛关注，具有较强的示范、辐射、带动作用。 2 6.科学研究与社会服务（11分） 6.1科学研究情况 近5年获多项省部级以上科研成果奖励或科学研究项目立项、人均公开发表科研论文比例高。 8 6.2与相关产业和领域的合作 与社会联系广泛，专业建设能密切联系本地经济社会发展，在与相关产业和领域的合作方面有良好的机制与途径，合作密切。 3 特色项目（5分） 指在长期办学过程中积淀形成的,本专业特有的,优于兄弟学校同类专业的独特优质风貌。对优化人才培养过程,提高教学质量作用大，效果显著。具有一定的稳定性并在社会上有一定影响，得到公认。可体现在：⑴专业办学过程中的办学理念、办学思路；⑵专业教育上的特色——人才培养模式，人才培养特色；⑶专业教学上的特色——课程体系、教学方法及解决教改