【2017年整理】21世纪评价的作业.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 数学 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题： 认识角 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 教学内容：二年级数学下册认识角。 教学过程：一、创设活动情景，引入新课。出示学生熟悉的图案。二、操作实践。1、演示观察，正确感知。教师在多媒体上演示角的形成过程（由实物到抽象图）。2、举例。让学生指一指、找一找，在周围见到过哪些物体的表面上有角。3、判断比较。教师出示一些图形让学生观察比较、判断思考，哪些是角。三、制作角。让学生操作，然后展示成果。四、比大小。1、学生动手操作，用自己的方法里理解角的大与小。2、引导观察，直接比较。3、让学生合作交流，想一想、有什么办法能够正确比较出角的大小。五、总结。 学习活动：1、在操作活动中体验感知角有大有小。2、用多种方法来比较较的大小。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 在教学前，我让学生准备好工具和材料。教学过程中，培养学生的动手实践能力和创新意识。展示制作成果，组织学生互相交流评价反思，相互启迪。在学生活动中及时评价，在学习后，采用课外找角和动手写的作业检查和考试验收学习成果。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1 人际交往和合作技能 2 创造性和求知欲 3 自主学习能力 4 信息和媒体素养 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 在课堂上，学生动手操作中，我应该到学生的身边走动，及时对学生评价。 课后，要及时和学生对话，看看学生掌握的好不好。 及时写作业评析。 让学生在自己的成长记录袋里写下对角的认识。 建立学习档案本，记录学习在课内和课外学习的情况，也就是对学生课堂上学习活动，课外学习活动和作业的记录。 学生自评，让学生从课堂活动、学习过程、学习态度、思考方法、学习方法等方面对自己的学习状况进行评价。 在小组活动中，让小组成员互评，起到相互学习、相互督促的作用。有利于激发学生形成你追我赶得良好风气。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 优秀 良好 中等 差 发现和提出数学问题的能力 我能在现实生活中发现角的存在，我还能提出有关角的很正确多数学问题。 我能在现实生活中发现一些角的存在，我还能提出一些有关角的数学问题。 我有时能在现实生活发现一小部分角，但我通常很难提出有关角的数学问题。 现实生活中我很难现象角的问题。 解决问题的能力 我在解决角的问题时，我能仔细分析角的所有特征，用角的知识有效地解决，并能找到多种有效地方法。 在解决角的问题时，我会深思角的问题，能运用两种方法解决问题。 有时，我没有思考就开始解决角的问题，只能用一种方法解决问题。 我解决问题的方法不是有效的。 合作交流能力 我善于和同学合作交流，并能有流利的言语交流我的问题。 我积极和同学合作交流，能用语言表达交流的问题。 在同学的帮助下，我能简单地参与和同学的交流。 我无法和同学们合作交流。 表达解决问题的过程能力 我能清晰、透彻地表达我解决角的问题的过程，能正确解释所得的结果。 我清晰的表达我解决角的问题