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【2017年整理】4、翻阅远方的大山
备课日期: 2015 年 2 月 28 日 上课时间: 2015 年 3 月 2 日
课题
4、翻越远方的大山
第 1 课时
学习
目标
1、正确朗读一类字、二类字的读音,特别是多音字的读音。“冠”、“倒”
2、联系生活理解“奢望”、“风驰电掣”、“遗憾”、“迷糊”、“遥不可及”、“屡屡”等的意思。
3、朗读课文,了解课文大意。
4、收集“刘翔”、“阿兰 约翰逊”资料。
重点
难点
联系生活理解“奢望”、“风驰电掣”、“遗憾”、“迷糊”、“遥不可及”、“屡屡”等的意思。
流程
学 习 过 程
补充与调整
课前导入
一、导入新课,激发兴趣
1、师板书课题,生读题。
2、问:读了课题后,你想知道什么?
3、师选择板书。
自主
先学
与
合作探究
二、学习目标:
1、正确朗读一类字、二类字的读音,特别是多音字的读音。“冠”、“倒”
2、联系生活理解“奢望”、“风驰电掣”、“遗憾”、“迷糊”、“遥不可及”、“屡屡”等的意思。
3、朗读课文,了解课文大意。
4、收集“刘翔”、“阿兰 约翰逊”资料。
三、自主学习:
根据学习目标自主学习,遇到不懂的地方做好记号,为合作学习做好准备。
四、合作探究:
1、在小组长的指导下,交流学习收获,完善学习收获。
2、交流学习困惑,集体合作解决学习困惑。
3、记下本组的学习困惑,以备集体交流中解决。
4、分配交流任务,以备交流展示。
交流
展示
与
质疑
拓展
五、集体展示:
(一)生字、词语
1、一类字
跨越、栏杆、比赛、希腊、文雅、国际、隐隐约约、成绩、世纪、呐喊
2、二类字
约翰逊、奢求、风驰电掣、遗憾、大阪、
3、多音字
冠军 桂冠 背影 背包 摔倒 倒水
(读准字音,达到人人过关。)
4、词语
奢望、风驰电掣、遗憾、迷糊、遥不可及、屡屡、呐喊
(联系上下文或生活实际理解以上词语。)
(二)课文
1、指名分自然段朗读课文。
一生朗读,余生注意听,准备正音。
2、纠正错误,教师指导。
3、朗读课文,思考:谁翻越远方的大山?怎么翻越的?结果怎样?翻越远方的大山是什么意思?
把这几个问题连起来回答,以概括课文大意。
六、拓展延伸
1、交流刘翔、约翰逊的资料,了解刘翔、约翰逊。
检测反馈
与
小结反思
七、当堂检测
1、比一比,组词。
跨( )栏( )隐( )纪( )赛( )
垮( )拦( )稳( )记( )塞( )
2、造句
当初——
祝贺——
八、小结
通过本节课的学习,你有哪些收获?
教学反思
本节课总的来说效果还不错。学生能针对学习目标进行自主学习,但学习不够深入透彻,遇到有困难的问题,学生就停滞不前,学生缺乏请教,向别人学习的意识。在小组合作学习环节,有个别组长不负责,组织小组学习的能力较差,很多同学不能参与到学习中来,因此效果不太理想,特别是联系上下文理解词语效果更差。有待提高。
备课日期: 2015 年 2 月 28 日 上课时间: 2015 年 3 月 4 日
课题
4、翻越远方的大山
第 2 课时
学习
目标
1、朗读课文一、二自然段,从什么地方看出刘翔把约翰逊当成远方的大山?
2、朗读课文三-七自然段,说说刘翔是靠什么一步一步来到山脚的?你从哪儿看出来的?
3、朗读课文八-十一自然段,说说刘翔翻越大山后的心情如何?会说些什么?
重点
难点
抓住了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程。
联系全文内容体会他成功背后所付出的艰辛努力。
流程
学 习 过 程
补充与调整
课前导入
复习导入:
同学们,10道高栏、110米的距离、潇洒的动作,炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆,弥补了一段想象中的记录空白,同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!今天我们继续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。
自主
先学
与
合作探究
二、学习目标:
1、朗读课文一、二自然段,从什么地方看出刘翔把约翰逊当成远方的大山?
2、朗读课文三-七自然段,说说刘翔是靠什么一步一步来到山脚的?你从哪儿看出来的?
3、朗读课文八-十一自然段,说说刘翔翻越大山后的心情如何?会说些什么?
三、自主学习:
根据学习目标自主学习,遇到不懂的地方做好记号,为合作学习做好准备。
四、合作探究:
1、在小组长的指导下,交流学习收获,完善学习收获。
2、交流学习困惑,集体合作解决学习困惑。
3、记下本组的学习困惑,以备集体交流中解决。
4、分配交流任务,以备交流展示。
交流
展示
与
质疑
拓展
五、集体展示:
(一)学习任务一:
“远方的大山”指的是什么?你是从文中哪儿找出来的?
(1)把约翰逊比作大山,说明了什么?啊个词语也说明了这一
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