【2017年整理】6年级下册心理健康 第1课克服自卑心理教案.docVIP

小学六年级心理健康课教案——克服自卑心理 辅导目的： 使学生懂得什么叫自卑心理，自卑心理的产生原因与具体表现，有了自卑心理会给人带来什么影响，以及如何克服自卑心理，树立自信心，使自己的身心得到健康发展。 辅导重点：了解什么叫自卑心理及其具体表现，初步（掌握）学会克服自卑心理的几种方法。 辅导难点：运用克服自卑心理的方法，提高自信心。 辅导方式：１、讲述与讨论。２、角色扮演。３、游戏。 辅导前准备：收录机、投影器、灯片、多种几何图形、小镜子、一封信。 课时：１课时。 辅导过程： 一、创设情境：引入课题。 １、教师读《小博士报》灵灵姐姐收到的一封信。 信的内容是：我长得很丑，同学们都离我远远的，我感到很孤独。灵灵姐姐， 我怎样才能交上好朋友呢？ ２、学生发表意见。 听完后，你有什么感受？这位同学给你留下什么印象？ ３、对比、自查。 你也有过这种不如别人的想法吗？具体表现怎样？结果又怎样？ ４、小结：一个人如果长期被过重的自卑心理所笼罩、支配，就会失去自信，影响自身潜在才能和智慧的自我发挥，难以享受成功的欢乐，经常处于郁郁寡欢之中，并丢掉许多成功的机会。今天，我们来学习如何克服自卑心理，增强自信心。 出示课题：克服自卑心理 二、理性认识： １、什么叫自卑心理。 自卑心理也就是指一种对自己的能力及品质的评价过低而产生的消极心理活 动。 ２、在学校里最常见的自卑心理是如何产生的？ （是因为生理上或心理上的缺陷和不足而感到自卑） ３、自卑心理有哪些具体表现？ （把学生在上面谈到自己不如别人的地方进行归纳） ·学习成绩不佳 ·长相、成绩不好 ·智力水平低、能力差 ·家庭环境不好、经济困难 ·单亲家庭 ·父母、老师的消极评价 ４、有了自卑心理会是人家的怎样？你喜欢这种人吗？为什么？ （孤僻、忧郁、悲观，与同学们格格不入，即不和群） 三、克服自卑心理的行为训练： 首先要全面认识自我、发现自己的优势。 若以自己之短比人之长，越比越泄气。若以自己之长比人之短，越比越有信心。 情境一： 表现法：积极交往，表现自我。 拼图形游戏：用上面的图形拼出各种不同的图案，然后向同学们展示。谈谈 你拼出的是什么图案，在拼图是你是怎么想的？ 小结：想不到我也具有自己的优势，只是自己不注意而未发现，未引起老师 和同学的重视和注意而已。 情境二： 补偿法：扬己长，补己所短。 一技之长表演。 （讲——故事、笑话、新闻 演——唱、跳、小品 写——画画、书法） 说说：逆向同学们汇报什么？ 小结：用别的有价值的追求和进步来冲淡那些受客观条件限制而可能引起的 自卑，从而淡化自卑心理。 情境三： 尝试法：别人能行，我比他更行 １、用肯定式的表现法。 教师给学生讲水果商谈生意上的趣事： 有两个水果上都做西瓜生意，客人来了问甲老板：你买的西瓜到底甜不甜呀？甲老板用暧昧不明的语气回答说：大概很甜吧？客人听到了掉头就走。另外有客人到乙老板那里卖西瓜，也同样问西瓜甜不甜，但乙老板用肯定的语气说：“我的西瓜一定甜。如果我这里的西瓜不甜，哪里还能买到甜西瓜呢？”奇怪得很， 他的西瓜很快就卖完了。 讨论（１）：同样的西瓜为什么取得不同的两种效果呢？ （因为乙老板运用心理学上的原理使顾客相信这些西瓜是甜的，以增加对方的 信心，因而达到畅销的目的） （２）用肯定的表现法说说粉笔刷。 小结：是用肯定式的表现法来增加自信心，最有功效，只要运用“一定”、“绝对不??”、“如果??哪里”等肯定式的语气，就会获取成功的第一笔。 ２、是用肯定式的语气。 照镜子，小品（对自己肤色进行正反的评论） 向别人介绍镜子里的“我”，（可以从长相、身材、性格、特长、学习、劳动、 生活、交往等介绍） 小结：同样的事实，只要厂用肯定的语气，就可以将同一个事实完全改观，消 除自卑感，而令人享受愉快的生活。 ３、去掉“反正”、“毕竟”等丧失斗志的忌语。 换句式说话： 例：（１）他学习比我好，我毕竟比不上他。 （２）每分钟要我完成３０个仰卧起坐，毕竟是不行的。 （３）老师说：“当天的作业，要当小结：“反正”、“毕竟”是丧失斗志的忌语，今后，纵使这两句忌语再浮现 在你的脑海里，你也要避免实际去应用它，这样才能增进你的自信心。 四、教师给学生赠言： 成功的大厦建筑在自信的基础上，而自信则源于不断地去克服自卑心理，不断 地去尝试成功。 五、学生互相把自己最喜欢的一句树立自信心的话，怎给好朋友。 在音乐声中结束。 板书设计： 认识自我，发现优势。 积极交往，表现自我。 扬己之长，补己之短。 别人能行，我比他更行。 建议： 自卑的心理人人有之，随时可以发生在任何受挫和失败中，谈而这种潜隐的意识流却在严重地阻挠着我们孩子心智的健康发展，因为当一个孩子感到自己不如别人时，就埋下了自卑的种子，他将不再努力了。因此，我们决不能袖手旁观，更不应成为制造这种