【2017年整理】7.有趣的发现教学设计,作业训练.docVIP

段村学区课堂研训教案 年 级 二年级 学 科 语文 主备教师 王新丽 课 题 7 有趣的发现 授课教师 教 学 目 标 1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。 2、学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。 重 难 点 1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。 2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。 教学方法 创设情境、指导看图、引导交流 教 学 设 计 教 学 设 计 过程内容 教学补充 第一课时 谈话导入 你们知道世界上的哪些著名科学家？ 出示达尔文像，介绍达尔文。 今天，我们所学的课文就是讲达尔文发现的一个小故事。板题，读题。 看了课题，你有什么要问的吗？ 二、初读课文。 1、自由轻声练读课文。 要求：（1）标好小节号。（2）读准生字字音。（3）读通课文中的长句子。教师巡视指导。 2、检查自学情况。 （1）抽读生字词。（出示下列词语） 有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀 观察 比较 因为 生存 研究重要 （2）去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。 （3）问：课文有几个自然段？指名分自然段试读课文。评议。 3、范读课文。 三、细读课文第一自然段。 1、指名读课文的第一自然段。 2、问：你听明白了什么？ 3、引导：达尔文是什么时候的人？达尔文是哪个国家的什么人？ 4、给“著名”这个词找个近义词。 5、齐读这个小节。 四、学习生字 五、布置作业 1、课堂上完成《习字册》。 2、课后熟读课文。 第二课时 一、复习回顾。 1、读生字卡片。 2、扩词：达 岛因 存 二、分析理解。 1、细读第二自然段。 （1）齐读课文的第二自然段。 （2）第一句中的达尔文干了什么？ （3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？ （4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？ （5）出示挂图，看图说话练习。 2、读第三自然段。 （1）指名读课文的第三自然段。 （2）理解第1句。 “许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？ （3）理解第2、3句。 这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？ 3、细读第四自然段。 （1）齐读课文的第四自然段。 （2）本文中“有趣的发现‘指的是什么？ 三、总结全文。 通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。 四、作业 1、比一比。 究（ ）观（ ）校（ ）白（ ） 穷（ ）现（ ）较（ ）百（ ） 2、一字开花。 反（ ）（ ）（ ） 容（ ）（ ）（ ） 存（ ）（ ）（ ） 研（ ）（ ）（ ） 3、读拼音，写词语。 bǐ jiào róng yì fǎn fù shēng cún yán jiū ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4, 用下列词语造句。 特别 原来 板书设计 有 发现问题 昆虫的翅膀 趣 翅膀大 、无翅膀 生存 仔细观察 的 观察比较 翅膀小 逐渐消失 认真思考 发 现 得出结论 适者生存 教学反思 题目名称 PAGE PAGE 10 章节题目名称和面码 2009/2010第一学期物理化学期中试题 一.填空题 1. 热力学平衡状态同时包括的四个平衡为( ),( ),( ),( ); 2状态性质按其是否具备加和性可分为( )和( ). 3.Kelvin和Plank对热力学第二定律的经典叙述可简化为( ). 4.热力学第三定律的内容为:( ). 5.化学势的物理意义为( ). 6. Le Chatelier提出“平衡移动原理”,其内容为:( ) 7.按标准摩尔生成焓与标准摩尔燃烧焓的定义,对C(石墨)、CO(g)与CO2(g)之间,( )标准摩尔生成焓正好等于( )的标准摩尔燃烧焓.标准摩尔生成焓为零的是( ),因为它是( ).标准摩尔燃烧焓为零的是( ),因为它是( ) 8.下列各公式的适用条件分别为:对亥姆霍兹函数判据公式,是(