【2017年整理】C#课程设计备选题目及要求.docVIP

选题要求 选课同学共计27人，原则上要求最多3人。 若3人一组共同完成一个题目，要求分工必须明确。或者对于题目比较容易的，也可最多3人同选，但必须是每位同学独立完成各自的设计。题目难度见备选题目中的说明。 不能有2组人做同一个题目。 允许在老师提供的备选题目以外自主选题。 需要自主选题的同学要提供开发环境和设计要求说明，可参照备选题目中的格式。所选题目经过老师批准后方可进行。 课程设计的集中辅导时间为本学期第17学周周一至周五上午，地点为08实验楼计算机专业机房。 课程设计所要求提交的各项材料必须与第17周周五上午提交完毕。 每个同学根据题目完成自己的课程设计报告，做同一个题目的，要写清楚本人对系统代码开发的贡献。注意严格按照报告模板撰写，报告占总成绩的40%，系统占总成绩的50%，最终刻盘存档占10%。 报告要求规范，中文字数在5000字左右。A4纸打印，注意填写“评语及成绩”页个人相关信息（评语及成绩不填）。 系统要保证正常运行，需给演示给任课教师验收。 题目难易度不同，★越多，代表题目相对越难。难度等级不同，打分起点不同。 刻盘内容包括（1-报告电子版；2-系统源代码）。可以全班同学刻在1张光盘存档，供任课教师后续查验代码及报告确实为自己完成。 备选题目 题目1：四则运算器 一、开发环境 Windows XP Visual Studio 2005/2008 二、要求 1、编程序，循环进行如下的处理过程：由计算机生成简单的四则运算题；用户给出答案；计算机判断对错。直到用户回答说不再继续做了时结束程序。 提示：可让用户选择指定出加、减、乘、除哪一种运算题，以及出一位数还是两位数的运算题；而后通过使用随机函数来获得一个0到9的一位整数随机值或得到0到99的两位整数随机值来为用户出题。还可进一步对用户所做算术题的对错次数进行记录，结束程序时给出一个某种形式的成绩。 2、该题目难度等级为★★★，限2-3人选题。 三、提交材料要求 课程设计结束时，每位同学现场演示程序，运行正确后提交课程设计报告书，并把源程序以附件的形式发送到老师邮箱。 课程设计报告书应包含前言、功能介绍、关键代码介绍、程序运行图、总结等主要部分。 四、推荐参考资料 1、C#课程设计案例精编. 清华大学出版社. 2008年 2、C#案例开发.中国水利水电出版社. 2011年 题目2：评委打分 一、开发环境 Windows XP Visual Studio 2005/2008 二、要求 1、在体育、文艺比赛及选举等打分类项目中，为了公平起见，往往n个评委打出分数后，要去掉一个最高分和一个最低分，然后求取平均得分。当n较大时（本题设为9），则应取掉两个最高分和两个最低分，然后求取平均分。编程实现该算法。 2、该难度等级为★★★，限2-3人选题。 三、提交材料要求 课程设计结束时，每位同学现场演示程序，运行正确后提交课程设计报告书，并把源程序以附件的形式发送到老师邮箱。 课程设计报告书应包含前言、功能介绍、关键代码介绍、程序运行图、总结等主要部分。 四、推荐参考资料 1、C#课程设计案例精编. 清华大学出版社. 2008年 2、C#案例开发.中国水利水电出版社. 2011年 题目3：“凑”钱 一、开发环境 Windows XP Visual Studio 2005/2008 二、要求 1、编程序，输入正整数m，它代表一个人民币钱数（元数）。求取这样一个方案，使用最少张数的人民币纸币，凑成上述的钱数m，并输出求取结果。 注意，现在共有7种元以上面值的人民币纸币，分别为：100，50，20，10，5，2，1。 2、该题目难度等级为★★★，限2人选题。 三、提交材料要求 课程设计结束时，每位同学现场演示程序，运行正确后提交课程设计报告书，并把源程序以附件的形式发送到老师邮箱。 课程设计报告书应包含前言、功能介绍、关键代码介绍、程序运行图、总结等主要部分。 四、推荐参考资料 1、C#课程设计案例精编. 清华大学出版社. 2008年 2、C#案例开发.中国水利水电出版社. 2011年 题目4：哥德巴赫猜想 一、开发环境 Windows XP Visual Studio 2005/2008 二、要求 1、编制具有如下原型的函数prime，用来判断整数n是否为素数：bool prime(int n); 而后编制主函数，任意输入一个大于4的偶数d，找出满足d=d1+d2的所有数对，其中要求d1与d2均为素数（通过调用prime来判断素数）。如偶数18可以分解为11+7以及13+5；而偶数80可以分解为：43+37、61+19、67+13、73+7。 提示：i与d-i的和恰为偶数d，而且只有当i与d-i均为奇数时才有可能成为所求的“数对”。 2、该题目为WinForm类程序开发，题目难度等