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教 学 方 案 课题 Unit 1 Hello A: Let’s talk Let’s play（第一课时） 教 学 目 标 1、通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 教材分析 重点 熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 难点 通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。　 教具 头饰，图片，录音机 教法 直观教学法、情景教学法、表演法　 学法 朗读法、练习法 教 学 过 程 (一)、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 (二)、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m… （2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m… （4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 (三)、趣味操练（Practice） （1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。 （2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. 教 学 过 程 （3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 (四)、课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。 【板书设计】 Unit 1 Hello A Let’s talk Hello！ 你好 I’m… 我是…… 教 学 反 思 　 教 学 方 案 课题 Unit 1 Hello A: Let’s learn Let’s chant（第二课时） 教 学 目 标 1. Let’s learn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon.2. Let’s chant本部分通过 I have a \an… 的歌谣，练习并运用以上单词。 教材分析 重点 有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。 难点 较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 教具 教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。 教法 创设情境法、讲授法 学法 会话、朗读 教 学 过 程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　1．师生共唱英语歌曲 “Hello”。 2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3. 游戏 （二）呈现新课 （Presentation） 　　1．教学单词，并渗透 Show me your… 句型。 教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：Wh