解决问题.docVIP

《解决问题》导学案 导学内容： 义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第52-53页例1、例2及课堂活动。 导学目标： 1、通过练习，巩固长方形、正方形面积计算的方法。 2、经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力。 3、让学生在解决问题的过程中体会数学知识服务生活的价值并通过解决问题感受成功的快乐。 教具、学具准备： 教具：例2的图片纸、剪刀。 学具：例2的图画纸一张、剪刀。 导学过程 一、复习引入 教师：前面我们刚学习了长方形和正方形的面积计算方法，谁能说说这两种图形的面积分别应该怎么计算？ 学生回答。(略) 教师：在我们的日常生产生活中，经常会用到上述知识。 二、教学例1 1、呈现信息。课件出示例1的情景图，并出示相应的信息。 2、找出问题。 教师：从这道例题中你获得了哪些数学信息？请找出此题的问题是求什么。 3、讨论解法。 (1)学生分组讨论： ①理解油菜籽的产量主要与什么相关。（地的面积） ②土地是什么形状？（长方形） ③长方形地的面积怎么计算？(长×宽) (2)全班交流解决问题的思路与方法。 (3)学生独立解决此问题。 三、教学例2 1、呈现信息。课件出示主题图及相关的信息。 2、观察分析。该草地的组成情况是怎样的？有哪些形状？ 3、出示问题。两个问题同时出现，请学生分别指出草地和小路分别是哪部分。 4、讨论解决。 (1)草坪的面积怎么算？ ①左、右分开算，再相加。②左、右合起来组成一个大长方形，再计算。当学生说出第2种方法时，请他到展台上来动手操作，演示如何组合(用剪刀剪开再组合)，全班同学也模仿操作，体会组合的过程。 操作完后要标注各边的长度，再独立计算。 (2)小路的面积怎么算？辅满小路要多少块砖？ ①找出刚才剪下的“小路”，说说是什么形状，长和宽分别是多少。 ②学生独立完成。 ③全班交流，集体订正。 四、课堂活动(第53页) 要求： 1、分小组合作完成。 2、讨论出活动的步骤。 3、分组活动。 4、全班交流方法与结果，互相评价。 五、课堂小结 教师：通过本课的学习，你有什么收获？ 导学反思： 解决问题学案 学习目标： 1.在解决问题过程中，让同学们经历估计的过程，获得一些基本的估计方法。 2.通过解决问题，进一步巩固长方形和正方形的面积。 二、复习： 求下列图形的面积和周长。 三、学习例题 例1：李阿姨家还有一块近似长方形的稻田， 例2：（1）草坪的面积是多少m2？ 长18m，宽10m，每平方米可收水稻2千 克。这块田可以收水稻多少千克？ （2）现在要给中间的小路铺上地砖，如果9块地砖正好铺1 m2，至少要多少块地砖才能铺满？ 四、解决问题： 1、这是一幢楼房的平面图。算一算， 它至少占地多少平方米？ 2、邓老师家的客厅长8m，宽6m。请为我计算选用哪种规格的地砖铺客厅比较便宜？ （A种地砖20元/块，4块可以铺1 m2；B种地砖8元/块，9块可以铺1 m2） 3cm 9cm 6dm