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认识小数教案 一、 创设情境、引出小数 同学们，今天老师给你们带来了一位你们十分熟悉的朋友，瞧，她是谁？（美羊羊），美羊羊还给我们带来了见面礼，想不想知道是什么礼物呢？（想），仔细看啦，是什么？（彩色笔），嗯，带来好几盒呢，我们一起来数一数一共是几盒，好吗？（课件展示：1、2、3）如果还有呢？是多少？（生：4盒）还有呢？（5盒）（课件…………）像这样表示物体个数的1、2、3等等的数是自然数。（板书） 现在美羊羊把彩色笔都送给我们啦，她还剩多少盒？（课件展示）一个也没有用0表示，“0”也是自然数，它们也都是整数（板书——贴出来）这个省略号表示什么？（生：还有很多很多）谁能再来说几个整数？（生回答）真能干！，他说的这些都是—（整数），也都是自然数。 同学们，你们喜欢逛超市吗？（喜欢）现在美羊羊要去超市购物呢，我们赶紧跟着去逛逛吧！ 爱学习的美羊羊一进超市就到文具专柜买了几样精美的文具，（点击课件）看，她都买了什么文具呀？（橡皮，铅笔）这么好看的文具，它们的价格到底是多少呢？我们来看看（课件展示：0.1元、05元、），同学们仔细观察价格标签上的这些数，我们之前学过吗？（生;没有）它们有什么共同的特点呢？（生可能说，它们都有点），观察得真仔细！这些数中间都有一个小圆点，这些数都是什么数呢？（小数）没错，像这些中间带有小圆点的数叫做小数。今天这节课我们就一起来认识认识这些小数，好不好？（板书课题：认识小数） （生可能说，这些都是小数） 师：你们真了不起，准确的叫出了它们的名字这些都是小数（板书：小数）这些小数有什么相同的对方呢？（它们都有一个小圆点）没错，它们都有一个小圆点，这节课我们就一起来认识这些小数，好不好？ （把课题补充完整） 请同学们大声地把课题读一读。 自主探索、熟悉小数 读写小数 刚才啊同学们都发现这些小数中有一个小圆点，在分数当中，中间有一条线，我们把它叫做分数线，那么在小数当中的小圆点，大家猜猜看，它叫什么名字呢？（生：小数点）你们同意吗？猜得可真准。它就叫小数点，现在我们都知道了它们是小数。那你们会读这些小数吗？谁大胆地来试一试？。（指名读） 大家同意他的读法吗?(生：同意)这位同学把这两个小数都准确地读出来了，真了不起。谁也想来试试。（指名读，点评）全班一起来读读吧。同学们都好读小数了，那你们会写小数吗？（生：会）你认为在写小数时要注意什么？ 生1说：注意中间的小数点别忘写。 生2：小数点要写在中间的下面。 师小结：观察得真仔细，小数点要写在数的右下角。我们试着写一写“0.1”,请举起你们的右手跟老师书空一遍，先要写——0，然后在0的右下角写个圆圆的小数点，最后写——1，现在我们要动笔写一写。请你们快速地拿出练习本和笔，在练习本上试着写两个小数。比比谁写得最漂亮。（生写，师巡视） 谁写完了请你用最美的坐姿告诉老师。大家的动作真快，谁愿意把你写的小数展示给大家看看。（指名）请大家观察小数点的位置写对了吗？谁会读这些小数。（指名读） （问小数主人）这位同学读对了吗？谢谢你。现在每个同学都当小老师，相互检查同桌写的小数对不对？重点注意检查小数点写对了没有。（生相互检查）有没有发现同桌有写错的？都写对了。真不错。 2、认识整数部分是0的小数 （1）同学们会读小数也会写小数了。但是这价格标签上的小数到底表示几元几角你们知道吗？ (生：知道) （指课件）橡皮0.1元是平时我们说的多少钱呢？ （生：1角） （板书：1角） （生可能说:1/10元，师：大家同意吗？能说说你是怎么想的吗？） 如果用一个长方形来代表1元，怎么在这个长方形里把0.1元表示出来呢？（如学生不会，师指导：1元等于多少角？0.1元是多少角? (生：把1元平均分成10份，取其中的一份，就是0.1元。) 为什么要把1元平均分成10份呢？（生：一元等于10角）））1”是个什么数？1/10呢？0.1呢？真好。我们再来看看铅笔多少钱？（生：0.5元）0.5元是多少角呢？（生：5角）我们还是用长方形代表1元，0.5元应取期中的几份？（生:5份）用分数来表示是几分之几元？（生：5/10元）我们也可以写成这样的形式（板书：5角=5/10元=0.5元）请同学们齐读一遍。 我们仍然用长方形代表1元，随意取其中的几份，你还能说出这样的分数和小数吗？谁来试一试。（指名）你想取几份？（生汇报，师点击课件）这位同学一学就会，厉害，掌声送给她。 还有谁想说。（指名回答）真会举一反三。我们一起来说说，取一份，（生：1角=1/10元=0.1元，点击课件）取2份（生：2角=2/10元=0.2元，点击课件）取三份………… 这其中有什么规律呢？请你们先读一读，再想一想。（生齐读）从这些数中，你有什么发现吗？现在以前后桌为一组，把你的发现在小组里交流交流。（生交流，师巡视） 谁来说一说