语文第二单元教案.doc

苏教版五年级上册语文第二单元教案 本单元素养培养目标1、本单元的主题是“自然的奥秘”，要引领学生体会大自然的奇趣妙景，领略大自然的绚丽多姿，奇特动人的纺织娘、蜗牛、变色龙、会脱壳的金蝉，通过学习激发学生热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。2、掌握本单元的30个生字新词，能通过查字典或联系上下文理解词义，并会正确书写和运用。3、体会课文作者通过细致地观察，用叙事的形式、融入自己的情感介绍小动物的写作特点；并抓住小动物外形、动作的特点来介绍，生动有趣；在描写小动物的过程中写出自己的感受，使文章充满情趣。并进行习作练笔。4、揣摩文章的表达顺序，学习按一定的表达顺序给课文分段的方法。体会文章题目“画龙点睛”的作用，并学习给文章命名的方法。5、体会并学习运用比喻、拟人等修辞手法对事物进行生动、形象、具体地描写。6、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《去打开大自然绿色的课本》和《金蝉脱壳》的第4、第5自然段。 、去打开大自然绿色的课本 【教材简析】 本文是一首清新明快的现代诗，作者孙友田是当代诗人。课文文题蕴含试题,试卷丰富，以绿色的课本喻大自然，形象贴切且引人遐思。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，用于探索，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。 【教学目标】 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 【教学重点】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。 【教学难点】 1、初步感知课文，联系上下文理解有关词语。 2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。 【教学方法】 朗读、引导、交流 【教学时间】2课时【课 型】新授课第一课时 【教学目标】 1、学会本课生字，理解由组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对课文初步感知，了解大意。 【教学重点】学习生字词，读通课文。 【教学难点】初步感知课文。 【教学方法】朗读、引导 【教学过程】 一、分步揭题。 1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。 2、补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着这个问题自读课文。 二、初读课文。 1、自由读课文，要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）标出生字词。 （3）标出小节号。 2、小组合作学习生字词。 （1）一人读，齐读，交流词意。 （2）逐段读课文，正音。 （3）描红。 3、汇报自学情况。 （1）字音。 洋溢　沃野　胸襟　芬芳 苍劲　耕耘　浩瀚　绚丽 （2）交流词意。（学生能说出词语大意即可。） 温馨：温和芬芳、温暖。 明媚：明亮美好。 饱览：尽情地观赏。 胸襟：气量、抱负、心胸、心怀。 （3）指名逐节读课文，注意正音及诗歌的节奏。 四、再读课文，感知课文内容。 1、默读课文，边读边思考刚才提出的问题及大意。 2、交流：引导学生说出自己从中读懂的问题，解决不了的再做记号。 五、精心练习、达标。 根据课文内容，在括号里添上合适的词。 （ 　）的空气 （　 ）的绿阴 （　）的眼睛 （ 　）的翠竹 （　 ）的松柏 （　）的色彩 （ 　）的果园 （ 　）的风光 （　）的大海 六、课堂小结。 引导学生说说自己从中读懂的问题，解决不了的再做记号。 生说并做记号。 七、作业设计 有感情地朗读课文。 八、板书设计 去打开大自然绿色的课本 呼吸 空气 打开 课本 【课后反思】： 第二课时 【教学目标】 1、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 【教学重点】指导感情朗读，启发想象。 【教学难点】联系上下文理解有关词语。 【教学方法】讨论、朗读 【教学过程】 一、复习旧知，导读课文。 1、指名读文。 2、说说课文的主要内容。 二、自学探究，理解课文。 1、出示自学题： （1）“打开”大自然的方法有哪些？ （2）为什么可以把“自然”比作“课本”？到底有什么共同点呢？ 2、学生小组轮流读课文2-5节，边读边找边圈划答案。 3、师让生小组就疑难问题交流讨论。 4、师生交流，指导朗读。 （1）“我们知道课文中有文字让我们读，有图画让我们看，而大自然又是怎样被“打开”的呢？ 生举手回答并评说，补充，纠正，朗读。 （2）带着自己理解的感情去读2-5节。 2、我们读看课本为的是什么？到大自然中看、画、听、走又是为什么？ （1）生思考，讨论，回答。 （自然中有知识，课本中也有知识，所以可以把大自然当作课本。） （2）题目就是这样得来的，让我们齐读课题。 3、想想诗歌描绘