那片绿绿的爬山虎教学设计2.docVIP

自主学习 品悟写法 ——《那片绿绿的爬山虎》第二课时教学设计 来宾祥和小学 朱玉飞 【设计理念】 《语文课程标准》（2011年）指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文学习应注重听说读写的相互联系，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。基于这样的认识，本课教学所关注的不仅仅让学生感受叶圣陶老先生对文一丝不苟，对人平易近人的文品和人品，更具有价值的是引导学生在自主学习的过程中品悟作者通过选取典型事例、借景抒情、借物喻人的写作方法表现人物的品格，表达作者的情感，并把习得的写法迁移运用到生活中的习作中。 【教学目标】 1．正确、流利，有感情地朗读课文。 2.了解课文内容，能联系上下文体会文中通过描写爬山虎来表达作者不同心情的句子。 3.通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚、堪称楷模的文品和人品。 4．初步学习文章选取典型事例、借景抒情、借物喻人的写作方法。 【教学重点】 1.通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易近人的文品和人品。 2.初步学习文章选取典型事例、借景抒情、题目与文章首尾呼应的写作方法。 【教学难点】 能联系上下文体会文中通过描写爬山虎来表达作者不同心情的句子。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一 复习回顾 （一）今天我们继续学习26课 —《那片绿绿的爬山虎》 （二）通过上一节课的学习，我们初步了解到了叶老是个什么样的人？ （三）课文为了表现叶老的认真、平和、关爱青年人的人品，主要写了哪两件事情？ 板书 ：修改作文 邀我做客 （四）小结：课文是一篇写人的文章，要表现人物的品质是通过一件件具体的事例来写的，我们选取事例来表现人物的品质时，要选取什么样的事来写呢？ 生：难忘的事例、具体的事例、典型的事例。 师：叶老帮助肖复兴修改作文，邀我做客这两件事情是肖复兴印象最深刻，影响最大的两件事情，叶老对人平易真诚、堪称楷模的文品和人品影响着肖复兴坚定地选择了走上文学的道路。这节课我们就来细细研读课文。 二 品读课文 深入研读1—5自然段 （一）请同学们默读课文1—5自然段，画出文中具体表现叶圣陶先生认真、平和的句子。 （二）同桌互相交流画出的句子。 （三）全班交流，教师根据学生的回答相机课件出示： 品读句子一：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 1、看到“我”的作文时，“我”为何愣住了？ 2、哪些词写出了修改多？（密密麻麻 几页 到处） 3、出示叶老修改作文的资料。这就是叶老当年为作者批改的作文，你看到了什么？感受到了什么？ 4、生自由说感受。（如叶老批改很认真、一丝不苟，叶老批改的地方很多等。） 5、指导学生感情朗读句子。 师引读:七十岁的叶老是那么认真，那么一丝不苟，生读：翻到我的那篇作文…… 师引读：叶老就是这样一位——生读：人品和作品都堪称楷模的作家。 小结：作者先总写了叶老修改作文的情况。 品读句子二：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。 （1）指名读、齐读。 小结：亲身经历、真实感受是写好作文的基础，叶老的评语树立了写作的信心。 （2）师引读：叶老就是这样一位——生读：人品和作品都堪称楷模的作家。 三 感悟写法 迁移运用 （一）叶老在我的作文中修改了很多地方，密密麻麻，不少于一百处，为了表现叶老的认真、平和，所有修改的地方都能写出来吗？作者经过认真思索，先总后分选取了有代表性的三个事例来写，是哪三个事例呢？从改字、改句、写评语这三个事例中，叶老认真、平和的人品便跃然纸上了。 （二）迁移运用 同学们写人的作文时，都喜欢写自己的妈妈。小明的妈妈做过很多助人为乐的事情，他想要突现妈妈助人为乐的品质，但他不知道如何选材，这里是这位妈妈做过的一些助人为乐的事情，请你帮助小明，认真思考一下，应选取哪个事例更能突出妈妈助人为乐的品质？ 出示材料： 如果写一篇妈妈的作文，要突出妈妈助人为乐的品质，应选取哪个事例？ 1.下雨了，妈妈帮邻居把晒在外面的衣服收回家。 2.邻居小奇的爸爸妈妈出差了，独自一个人在家的小奇发烧了，妈妈知道后，连忙带小奇去医院看病，为小奇出了一百元钱医药费，还把小奇接到家里细心照顾。 3.走在前面的阿姨掉了东西，妈妈连忙帮她捡起来。 生自由发表见解。 小结：第二个事例更能表现妈妈助人为乐的品质。因此我们在选取事例来表现人物的品质时，要认真思考，选取有代表性的事例、特别能突出人物的品质来写。 四 合作探究，品读6—9自然段。 （一）叶老邀请“我”去做客时，作者又是采用什么方法来写的呢？ 1、小组合作学习 讨论交流： （1）