长度和时间的测量1.ppt

使用刻度尺的规则： （1）“看”使用前要注意观察它的 ， 和 。 （2）“放”测量时刻度尺 的一面 要 被测物体。 （3）“读”读数时视线要与尺面 ， 读数时要估读到 的下一位。 （4）“记”测量值是由 和 组成， 使用刻度尺的规则： （1）“看”使用前要注意观察它的 量程 ， 分度值 和 零刻度线 。 （2）“放”测量时刻度尺 有刻度 的一边要 紧靠 被测物体。 （3）“读”读数时视线要与尺面 垂直 ， 读数时要估读到 分度值 的下一位。 （4）“记”测量值是由 数据 和 单位 组成， 四、测量误差 【训练】 测量值和真实值之间的差异。 读出A、B刻度尺测量的木块长度？ 1、A、B的测量结果为什么不同? 【思考】 2、A、B的测量结果哪个是木块的真正长度? 【误差】 误差是怎么形成的？误差能消除吗? 【思考】 四、测量误差 【成因】 ①使用精密的测量工具 2、误差不是错误,错误应该避免。 【特点】 1、误差总是存在,不可避免的。 【减小方法】 测量工具 偶然误差和系统误差 测量者 估计值因人因时而异 制作工艺和环境的影响 3、误差值一般不超过测量工具的分度值。 ②多次测量取平均值 例、有一位同学用毫米刻度尺先后五次测量一个物体 的长度。测量结果是1.41cm，1.4cm，1.52cm， 1.42cm，1.44cm，则物体的长度是 cm。 例、下列关于误差的说法中正确的是(???? ) A.认真细致的测量可以避免误差 B.测量时未遵守操作规则会引起误差 C.测量时的错误就是误差太大 D.测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的 例、有一把木制米尺,由于受潮，其实际长度变为 100.50cm,现用它测量得课桌的高度为80.00cm， 求:课桌的实际高度? 解：(100.50cm/100格)×80.0O格=80.4cm 有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.51厘米，1.52厘米，1.51厘米，1.44厘米，测量结果有错误的是_________厘米，物体的长度是___________厘米。 1.51 1.44 填一填: 课堂小结: 长度的单位 长度的测量 常用单位及换算关系 国际单位 米(m) 刻度尺的使用 选 认 放 读 记 基本工具 刻度尺 第五章 物体的运动 长度的测量 一、测量 【活动】 目测比较一下课桌的长、宽、高的长度。 1、你觉得自己的目测结果一定可靠吗? 【思考】 2、不用尺你如何证实自己目测的结果? 3、这些方法在比较过程中有什么缺陷? 一、测量 1、你觉得自己的目测结果一定可靠吗? 【思考】 一、测量 1、你觉得自己的目测结果一定可靠吗? 【思考】 一、测量 【阅读】 鲁班和木工尺的故事。 【思考】 鲁班成功的关键是什么? 相传，鲁班召集天下木工，要制作上千零件组装一桌宫殿。结果各地的木工利用自己的尺子进行度量，制作的零件无法精确组装，于是鲁班做了一把尺子，其他木工以此为标准做出很多一样的尺子，结果宫殿很快完工了。 【测量】 就是将 与 进行比较。 待测的量 标准量 公认的 【单位】 这个公认的标准量叫做单位。 常用的长度单位有： 千米（Km） 分米（dm) 厘米（cm） 毫米（mm） 微米（μm) 纳米（nm) 二、长度的单位 注意：“光年”也是长度单位 1光年＝9.46 × 1015m 1、国际单位制中长度的基本单位是米（m）。 【体验】 这些单位的具体长度 在下列数据后面填上适当的数据和单位： 【估算】 某同学的身高是1.67 ；物理书的长度是2.52 ； 一支铅笔的长度是18 ；一元硬币厚度约为2 ； 教室的长度约是 m；一层楼的高度约为 m。 你知道这些单位的换算关系吗? 【思考】 应该知道的基本长度 1.中学生身高163