长方体的认识教学设计.docVIP

人教版五年级下册 《长方体的认识》教学设计 学 校:姚店中心小学 教 师:贾 晓 娜 时 间:2014年3月18日 《长方体的认识》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第教学目标： 1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。 2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。 通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。 教学重、难点： 教学准备： 教师：多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架。 学生：长方体形状的物品、。 教学过程： 一、激趣引入 二、探究新知1、认识长方体并能够找出它的面、棱、顶点；归纳并掌握长方体的特征。 2、认识长方体的长、宽、高。 齐读。 分发学具。 （）整体认识长方体的面、棱、顶点。 1、请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。 师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面。 2、师边指边说：长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。请你找出长方体的棱。 3、指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。用手摸摸看。 4、师：说一说你知道了什么？（学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点） （）探究长方体的特征 师小结：通过刚才的观察、探究，我们知道长方体是由6个长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。 （）认识长方体的长、宽、高。 1.长方体的12条棱可以分成几组？ 2.相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？ （1）.学生小组内合作交流，讨论。 （2）.各组组长汇报。 （3）.共同总结。 可以分成两组、三组、四组，分别比划一下。 同一顶点引出三条棱，分别是长方体的长、宽、高。 三、说一说。 生活中还有那些地方、那些物体是长方体？ 学生自主回答。 再次展示出长方体的长、宽、高，并用物摸一摸。 四、练习巩固 学生回答。 再次说出长方体的特征。 五、课堂检测 学生得用2分钟时间完成课堂检测题。 小组间核对结果。 六、课堂小结 通过这节课的学习，你板书设计： 面 6个面，都是长方形，特殊情况下有2个正方形。相对的两个面完全相同。 棱 12条棱，相对的棱长度相等。 点 8个顶点。