人员素质测评.ppt

课程体系及课时安排 第一篇 理论篇 第一章 人员测评与选拔导论 4 第二章 人员测评与选拔的历史与发展 2 第三章 人员测评与选拔的原理与基础 2 第四章 素质量化的理论与方法 4 第二篇 方法篇 第五章 人员测评与选拔的主要方法 8 第六章 知识测评 4 第七章 品德测验 2 第八章 能力测评 6 第九章 其他测评和选拔方法 4 第三篇 应用篇 第十章 人员测评与选拔的标准体系 设计 6 第十一章 人员素质测评与选拔质量控制、检验与分析 6 第十二章 人员测评与选拔结果的报告与运用 2 各章重要程度 重要程度说明： 章节编号 ★：一般了解，知识点较少； 2 ★★：一般掌握，有若干知识点； 3,7,9 ★★★：较好掌握，知识点较多； 4,6； ★★★★：很好的掌握，属于课程的核心内容，知识点密集； 8,10，12 ★★★★★：很好的掌握并透彻理解，最好能活学活用：1,5，11 第一章 人员素质测评与选拔导论 第一节 基本概念 一、素质的概念 素质，指个体完成一定活动（工作）和任务所具备的基本条件和基本特点。 二、素质的构成 三、素质的特点 1、素质的原有基础作用性； 2、素质的稳定性； 3、素质的可塑性； 4、素质的内在性； 5、素质的表出性； 6、素质的差异性； 7、素质的可分解性： 8、素质的综合性； 9、素质的层次性与相对性。 四、素质形成的决定因素 素质形成决定于两个基本因素——遗传和环境。 1.遗传是素质形成的生物学前提 遗传是指生物个体前后代生理和心理上的相似性。个体素质是可以遗传的，素质离不开遗传。 2. 环境是素质形成的根本条件 环境是指人的心理、意识之外的对人的素质形成发生着影响作用的外部条件的总和。具体包括自然环境、经济环境、政治环境、文化教育环境等。 五、人员素质测评的概念 1、概念：人员素质测评是指测评主体在较短时间内，采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评目标体系作出量值或价值的判断过程，或者直接从所收集的表征信息引发与推断某些素质特性的过程。 2、相关概念辨析 第二节 素质测评的类型 根据功能、目的、用途分类： 选拔性测评 配置性测评 诊断性测评 开发性测评 考核性测评 配置性测评：以人事合理配置为目的。 针对性：以事择人 客观性：测评以职位的客观要求为标准 严格性与适切性：针对不同的职位 准备性：是后续人力资源管理工作的开端 选拔性与配置性素质测评往往同时进行 考核性测评（鉴定性测评）： 以鉴定与验证某种（某些）素质是否具备或者具备程度大小为目的。结合选拔性测评和配置性测评。 全面性 充足性：评介结论有充足证据 可信性 权威性或者公众性 第三节 人员素质测评的主要功用 1、评定 2、诊断反馈 3、预测 第四节 人员素质测评在人力资源开发中的作用与运用原则 一、基本作用 1.人员素质测评是人力资源开发的基础 2.人员素质测评是人力资源开发的重要手段 3.人员素质测评是人力资源开发的效果检验尺度 4.建立促进性素质测评模式，可以提高人力资源开发的效果 二、素质测评在人力资源开发中的运用原则 1.全面测评与择优开发 2.发现不足与整体协调 3.分项诊断与综合开发 4.统一标准与量材开发 5.自我测评与外部强化 6.他人测评与自我激励 7.模糊测评与精心指导 8.相互比较与职业发展 第二章 人员素质测评的历史发展 第一节 中国古代人员素质测评的发展 第二节 西方现代人员素质测评的发展 第三节 中国近代人员代素质测评的发展 第二章 人员素质测评的历史发展 第一节 中国古代人员素质测评的发展 古代人员素质测评方法 尧舜禅让（自《史记》） 尧曰：“嗟！四岳：朕在位七十载，汝能庸命，践朕位？”岳应曰：“鄙德忝帝位。”尧曰：“悉举贵戚及疏远隐匿者。”众皆言於尧曰：“有矜在民间，曰虞舜。”尧曰：“然，朕闻之。其何如？”岳曰：“盲者子。父顽，母嚚，弟傲，能和以孝，烝烝治，不至奸。”尧曰：“吾其试哉。”於是尧妻之二女，观其德於二女。舜饬下二女於妫，如妇礼。尧善之，乃使舜慎和五典，五典能从。乃遍入百官，百官时序。宾於四门，四门穆穆，诸侯远方宾客皆敬。尧使舜入山林川泽，暴风雷雨，舜行不迷。尧以为圣，召舜曰：“女谋事至而言可绩，三年矣。女登帝位。” 西周 人才测评目标：乡三物 所谓“三物”，语出《周礼·大司徒》“以乡三物教万民而宾兴之。一曰六德：知、仁、圣 、义、忠、和；二曰六行：孝、友