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2017年中考综合性学习 专题复习(一） 教学目标： 1．研讨综合性学习类题目的常见类型； 2．了解综合性学习类题目的考查形式； 3. 掌握几种常见的解题策略。 一、题型分析： 综合性学习内容包罗万象，一般是确立一个主题，进行系列活动。主要的有以下几种形式： 1．与名著阅读结合起来，介绍名著内容,写出读后感悟,设计调查方式，写出调查结果等。 如2012年淮安市（中考）语文试题 在“周恩来读书节”活动中，你们班围绕《西游记》开展两项语文实践活动，请根据要求完成下列任务。（6分） ①【大画西游】某同学根据第五回内容画了一幅画，并用“乱蟠桃行者偷丹”来命名。有同学指出“行者”应换成“大圣”。请你说说理由。(2分)　　　　　　。 ②【大话西游】鲁迅评价《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。下面这段文字写的是唐僧取经途中的什么磨难？你从这段文字中读出了什么“人情世故”？(4分) 这妖精是牛魔王的儿子，我与他父亲相识，若论将起来，还是他老叔哩，他怎敢害我师父？我们趁早去来。　　　　 2．与地域文化联系起来，介绍家乡名人，关注家乡建设，彰显城市精神。 如:2009年淮安市题目。阅读下面的文字，回答问题。 ① 假如你的班级正在举行“我爱家乡”主题实践活动，其中一项内容是为淮安设计一张城市名片。请你仿照示例，从“历史名城、名人故里、旅游胜地、美食之乡”这四个方面中任选一个方面设计一张介绍淮安的“名片”（句式不作要求，60字以内）。（4 分） 示例： ［名片正面］历史名城——西安 ［名片背面］兵马俑见证历史变迁，大雁塔目睹王朝兴替，源远流长的文化之河浸润着这座千年古都。 ［名片正面］ ［名片背面］ 3．与口语交际结合起来，劝说、建议等。 如:2010年淮安市中考试题 ②校学生会准备向“《西游记》文化旅游年”活动组委会提出建议，把“美猴王”作为吉祥物。为了说服组委会接受这一建议，校学生会现在向每位同学征集一条有说服力的理由。请写出你的理由。 答： 4．围绕某一名人进行系列活动。 如:2008年淮安市中考题。阅读下面的文字，回答问题。 （1） 今年是周恩来总理诞辰110周年，全国各地纷纷开展纪念活动，缅怀我们伟大的总理，讴歌他光辉的一生。“鞠躬尽瘁为人民”和“呕心沥血干革命”是从下面纪念总理的一副对联中抽取出来的，请你把它放回原处。 上联：戎马倥偬， ，殊勋盖世间，无法磨灭； 下联：日理万机， ，英名满天下，有口皆碑。 （2）在全市各学校开展创建“周恩来班”的活动中，你所在班级也打算参与创建，请你为本班级创建活动拟写一个能体现创建主题的标语（可从总理学习、工作、生活等方面的优秀品质中任选角度拟写），并用简要的语言概括创建设想。 具体分析： 淮安市综合性学习试题侧重于考查两大类专题: 一是名著知识的积累，尤其是四大名著的考查比较全面，一共考了五年，06、07、10、11、12年，淮安市始终把名著考查放在重要的位置，多次考到名著阅读类题目。 二是命题者始终关注淮安市的发展情况，有5年都涉及到淮安的地方特色或者地方文化。 “名著阅读”中考的要点：教材的“名著阅读中”出现的六大名著 ――《汤姆索亚历险记》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《格列佛游记》《朝花夕拾》 二、考试题类 （一）常识类（涉及作品名称、作者、人物、情节等） （二）概述类（涉及故事情节、人物形象、思想内容等） （三）感悟类（涉及作品意义、阅读体验等） （四）实践类（与口语交际、综合实践活动结合起来，劝说、建议等） 【考试题类】（一）常识类（涉及作品名称、作者、人物、情节等） 1、填空式 例：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ? 这段文字出自于名著《 》，其作者是 。 《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基 【考试题类】（一）常识类（涉及作品名称、作者、人物、情节等） 2、卡片式(表格式) 例：某同学用表格形式做读书卡片时，遇到了困难，请帮助他把表格填充完整。 作 品 作 者 精彩情节 《水浒》 　　　　　　 《在烈日和暴雨下》　　　　　骆驼祥子烈日下拉车《威尼斯商人》 莎士比亚 法庭审判契约纠纷案 施耐庵 老 舍 鲁提辖拳打镇关西 解题策略:心中有文.