高中美术_关于剪纸的课件.ppt

下课 ＴＨＡＮＫＳ —民间剪纸艺术 普通高中实验教科书中国美术鉴赏第18课 美在民间（说课） 教材分析 教学对象分析 教学目标 教学重点、难点 教育方法 教具、学具 教学过程 教材目录 2.教学对象分析 1.教材分析 3.教学目标 5..教学重点、难点 6.教具 学具 4.教学方法 7.教学过程 教材分析 本课是普通高中美术课程标准实验教科书（美术鉴赏）中国鉴赏部分，第十八课美在民间——中国民间美术。 这一课是上一课是中国美术的版画单元，是与民族共命运在情感方面的延伸，作为中国鉴赏的最后一课，起到总结的作用。 这节课属于设计应用类，教科书中图片相对较少，知识点较多。针对课程，我增加了剪纸类图片，同时加入学生动手折叠，剪纸寓意及剪纸在现今的运用方式。让学生对民间的剪纸有多方面的思考，以激发学生对课程的发散性思维。 2.教学对象分析 1.教材分析 3.教学目标 5.教学重点、难点 6.教具学具 4.教学方法 7.教学过程 教学对象分析 高中的学生处于转折期，身心发展水平接近于成熟状态，但是缺少科学的观察方法与训练,因而产生情绪。自我意识和独立意识增强，知识和社会素养不断提高，且具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。但对民间美术的种类接触较少，对民间美术的艺术语言的特征的知识了解也相对匮乏。 这次教授的是高一A班，该班形象思维很好，具有比较高水平的想象能力，但是注意力不持久。虽在课程编制上讲授了较多不同门类的欣赏知识，但涉及民间艺术的部分不多，欣赏能力及基础知识还是较弱。 因此，在讲授新课中，我将适当的重复民族艺术的特点以及内容，重点强调精神内涵以及动手能力。着重培养学生的剪纸欣赏能力，通过运用FLISH，视频等方式来吸引学生的注意力。 2.教学对象分析 1.教材分析 3.教学目标 5.教学重点、难点 6.教具 学具 4.教学方法 7.教学过程 教学目标 认知目标： 1. 基本了解剪纸的发展历史。 2. 中国民间剪纸种类及其造型特点。 能力发展目标： 1.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。 2.平面图形的想象力和提高编辑能力 情感态度价值观： 1.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。 2.使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。 2.教学对象分析 1.教材分析 3.教学目标 5.教学重点、难点 6.教具 学具 4.教学方法 7.教学过程 教学方法 欣赏法 分析法 提问法 启发法 PBL 讨论法 基于问题式学习(PBL-problem-based learning) 强调把学习设置到有意义的问题情境中,通过让学生组织团队解决实际问题,让学习者获得自主学习与协作学习的能力和高效解决问题的技能。 2.教学对象分析 1.教材分析 3.教学目标 5.教学重点、难点 6.教具 学具 4.教学方法 7.教学过程 教学重点、难点  重点： 1、中国民间美术中最有代表性的艺术样式。 2、“如何理解民间美术的艺术语言？” 1、让学生理解民间美术的艺术语言特征。 难点: 解决方法： 通过大量图例以及事例，层层深入，多角度引导分析，运用分组讨论的方式，启发学生思维。 展示我国民间美术相关的图片和影像资料，从而引起学生的兴趣，进而调动学生学习的热情和积极性。 解决方法： 2.教学对象分析 1.教材分析 3.教学目标 5.教学重点、难点 6.教具 学具 4.教学方法 7.教学过程 教具 学具 教具： 1.美在民间PPT课件 2.剪纸作品 3.pocomaker制作剪纸与应用 4. 星光大道剪纸姑娘视频 5. 书本 6.国宝档案——剪纸的历史 学具： 剪刀与书本 —民间剪纸艺术 中国美术鉴赏第18课 美在民间 1.民间剪纸 美 在那里? 2.什么让民间剪纸流传至今？又是什么让这种基层艺术影响上层艺术？ 3.面对民间艺术我们的态度是什么? 美在民间 美在民间 美在民间（剪纸历史） 公元前四到六世纪 最早的剪纸： 阿斯塔纳古墓 （新疆）书本p137 团花式 唐朝 方胜 几何 花胜 人形 人胜 花草 类型: 运用: 头饰 礼物 挂在树上 宋代 陶瓷 吉州窑瓷器 明代 走马灯 宫灯等装饰 清代 宫廷 运用: 窗花 灯饰等 运用: 剪纸的特点： 剪纸的种类 剪纸的特点 剪纸的寓意 剪纸的技法 总