全国课标卷试题分析及17年复习建议_图文.pptVIP

2011—2016福建卷作文分析 14年 类别 新材料作文题型 考题 阅读下面的材料，根据要求作文。 有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁。 上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 要求： 必须符合文体要求；角度自选，立意自定，标题自拟；不要脱离材料内容及含意的范围；不得抄袭，不得套作 在命题形式上，延续了福建高考作文近四年的材料作文的传统，保持了材料作文考查临场审题能力、不易被猜题、套题的优势；在题目表述上，则较往年显得更加简洁，表意更清晰，避免了诸多不必要的信息干扰，而又不失内涵的深广，不挤压写作的空间。 14年 作文分析 在审题时，要紧紧抓住“空谷”“悬崖”“栈道”“桥梁”几个词，进行寓意化理解，联系自身或现实，适当延伸、挖掘，既准确扣题，又写出独特感受和独到见解。 峡谷、深渊、架桥、三者寓意很清楚明白。学生由峡谷，阻碍前行道路，自然就想到遇到问题、困难、挫折、不顺当之类；由深渊想到畏惧、退缩、绝望；由架桥想到解决问题的途径，想到希望。“有人想到”则表现了人的认识、观念、心态等方面的内容。立意的重点可以放在“积极心态”、“困境与机遇”、“战胜困难”等方面。 要把空谷变成栈道和桥梁也是需要条件的，一方面是要有雄心壮志，同时也需要条件，比如主观毅力等。但是仅有想法也只是空想，要让天堑变通途，是需要努力的，甚至要经历失败、付出代价甚至是生命。要有这样的思想和准备，才能真正成为乐观主义者，去努力奋斗，这是不容易的。如果考生只看到了悬崖，没有看到栈道桥梁，或者没有写使天堑变通途的过程，那么也不是很全面。如果两者进行了有机转换，巧妙转换和过渡，两个方面都考虑进去了，那么就比较容易拿到高分。 2011—2016福建卷作文分析 15年 类别 新材料作文题型 考题 阅读下面的材料，根据要求作文。（70分）　 　　地上本没有路，走的人多了，便成了路。　 　　有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错了路，就不会发现新的路。　 　　世上没有走不通的路，只有不敢走的人。 　　上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。　 　　要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不得抄袭，不得套作。 （一）材料作文，实际上是“命意作文”，所给材料有导向 性，因此在必须分析材料、正确理解所给材料后，再提出立意， 这样立意才不会脱离材料内容及含义范围。 （二）所给的三则材料可以构成共同的整体；也可以以其 中一点为主，其他作为映衬。 在这里“路”是一个意象；“人”也 可以是意象；意象要抓的是寓意。 全国新课标1卷与福建卷对比 全国新课标1卷 福建卷 其一，就材料范围而言，课标卷更关注现实，关注人生， 关注自我——大。 。从“切割钻石”“过独木桥”“微博举报”这些选 题，我们不难发现，课标卷命题紧贴当下生活，关注学生的真实思考。 必须落地。 而福建卷选用“忧天”诗、“空谷”的联想、 “路”的思考则上升到了哲学的高度，旨在考查学生的理性分析能力——深。 容易落空。 全国新课标1卷与福建卷对比 全国新课标1卷 福建卷 其二，在材料的形式上，课标卷采取“情境故事”式 的叙述。师徒间、学生间或父女间的关系，让学生参与其间，在感性认知的前提下，明确理性主张； 福建卷选用的小诗、哲理性语句，简短又不乏内蕴，抽象而具思辨性， 为学生进行多层次、有个性的解读提供空间。 全国新课标1卷与福建卷对比 全国新课标1卷 福建卷 其三，命意思维也迥然不同。课标卷关注社会现象，思维的着力点必须要析透现象背后的内涵，有助于学生提炼自己的思考力。 福建卷提供的哲思性语句，思维的着力点在于本身蕴含多组二元对立关系，考生容易抓住 材料的内核生发开去，借助生活中的现象加以联想。 备考策略一：转化思维 1.思维由“抽象的认识”转 向“情境的还原” 福建卷注重思维的深度，选取的话题基本都是“抽 象”的定义，命题基本延续闽派语文的“抽象思维”考察。课标卷取材于考生的身边生活，让考生根据生活阅 历与情感体验，还原生活中熟悉的画面加以价值判断。 备战新高考，思维则要从原先的“抽象思维”转到学 会对事件的“情境还原”。 2、思维由“矛盾概念的界定”转向“事件的本质” 福建卷注重逻辑性，选取的话题如“空谷”、 “路”等 相对“抽象”，考生立意的出发点必须对抽象化的矛盾加 以概念界定。如将“悬崖峭壁”与“栈道桥梁”的概念对 举，考生顺藤摸“脉”，进而能提炼出“悲观与乐观”“绝望 与希望”等立意。 课标卷故事性