1.2.1生物与环境的关系.ppt

第二章：了解生物圈 根据在周末大家查阅资料的情况 请小组代表与大家一起分享！ 1：野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区？ 2：这些地区环境有哪些适于大熊猫生活特点？ 生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的影响因素。 种内斗争:两种海豹的较量：互不相让 失败者心服口服 秃鹫的争斗 生物因素对生物的影响 捕食关系 蜘蛛捕捉蝗虫 猞猁追捕兔子 猎豹追捕羚羊 棕熊捕鱼 豹子捕食 螳螂捕蝉 狮子和大象争夺水源 合作关系 海葵和小丑鱼的互利共生 蚂蚁“饲养”蚜虫 麝牛群体护幼体 犀牛和犀牛鸟的互利共生 上节回顾 1：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做 ，分为 和 。 2：科学探究的一般步骤 提出问题----作出假设----制定计划----实施计划----得出结论----表达和交流 设计对照实验 思考1： 为确保对照实验的科学性，对影响实验的其他因素应设置（） A相同 B不同 C相似 D随意 思考2： 在探究光对鼠妇生活影响的实验中，要控制的变量是（） A鼠妇的数量 B土壤的温度 C湿度的温度 D光线的明暗 生物对环境的适应和影响 在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。 广州管圆线虫 菟丝子(寄生在大豆藤上) 猪 肉 绦 虫 血吸虫 竞争 什么叫竞争？ 两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等。 举例： 1）水稻和稗草：争夺阳光、养料和水分 2）小家鼠和褐家鼠：争夺居所和食物 特点： 生活环境、生活习性越相近的物种间斗争越激烈。 竞争 互利共生 什么叫互利共生？ 两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，二者不可分离的关系叫互利共生。 豆科植物与根瘤菌 举例： 植物→根瘤菌：有机养料 根瘤菌→植物：固氮 互利共生 地衣（互利共生） 概念解析 各种间关系的比较 捕食 竞争 寄生 犀牛和犀牛鸟 互利共生 举例 特 点 种间关系 相互依赖,彼此有利,呈“同生共死”的关系 对宿主有害，对寄生生物有利。呈“你喜我忧”的关系 争夺共同的资源和空间，呈“你死我活”的关系 一种生物以另一种生物为食，呈“弱肉强食”的关系 蛔虫和人 水稻和杂草 羊和草 非生物因素 温度 水 阳光 生物因素 种内关系 种间关系 种内互助 种内斗争 共生:同生共死 寄生:你喜我忧 竞争:你死我活 捕食:弱肉强食 生态因素 生态因素 生物因素 非生物因素 1、提出问题 2、作出假设 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流 光会影响鼠妇的生活吗？ 光会影响鼠妇的生活。 （注意光是这个实验的变量！！） 3、制定计划 科学探究的一般步骤： 在我们看到的视频里，为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照外，湿度、温度、等其他条件都保持相同，也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的变量。 研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。在探究的过程中，还需要排除偶然因素的影响。 3、为什么要用10只鼠妇，而不用1只鼠妇呢？ 如果只用1条做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只鼠妇可以减少误差。 4、为什么要计算全班各组的平均值？ 一个组的平均值，容易存在误差，不一定反映真实情况，假设全班有10个组，则相当于做了9次重复实验。计算实验的平均值作为实验结果可以减少误差。 讨论 1、这个实验所探究的非生物因素是什么？ 2、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？ * * * 地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈 第一节：生物与环境的关系 第一课时 生态因素：环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素叫生态因素。 生态因素：环境中影响生物的形态、生理和 分布等的因素叫生态因素。 生态因素 非生物因素 温度 水 阳光 生物因素 1：影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？ 2：小麦的正常生长需要怎样的环境条件？ 非生物因素 温度 水 阳光 生物因素 种内关系 种间关系 种内互助 种内斗争 共生 寄生 竞争 捕食 生态因素 “社会性”群聚的昆虫 种内互助 植物的种内斗争： 表现在：对水分、养料、光照、空气等无机 环境因素的需求上。 动物的种内斗争： 表现在：为食物、