品德教育的内涵.pptVIP

品德教育的內涵 知善、愛善、行善 「品德」之內涵 品德教育的核心內涵，係指人們面對自我或他人言行，基於知善、愛善、行善之道德原則，加以判斷、感受或行動之內的重要依據 「品德」之內涵 「德行」是「品德」中蘊含的特質 李琪明，2003，頁158 品德內涵包括： 道德教育 公民教育 品格成長 Anderson Lickona(1991)主張 道德認知：對道德議題之意識與察覺、理解、推理能力、能慎思做決定及自我統整。 道德情感：具有良心、自尊、同情、珍愛善價值、自我控制與謙遜。 道德行動：實踐德行之能力、擁有實踐之意願以及養成習慣。 十種核心價值 「十種核心價值：同情、彬彬有禮、公正不阿、誠實無欺、仁慈善良、忠誠、堅忍不拔、尊重、負責任等。」 Gibbs、Earley(1994) 歐陽教(1997)： 「是種種大小人倫或人際規範，由修己、善群，而止於至善」 施宜煌(2000) 道德認知：在教人知其所以然，使人獲得道德的理念，並肯定道德的價值。 道德實踐：在教人能自發自律，身體力行，實施應道德認知及道德實踐合一。 品德力行 1、對自己要「約」 2、對別人要「恕」 3、對物質要「儉」 4、對神明要「敬」 傅佩榮(2003) 英國對品德解釋 主要有四： 尊重生命、公平、誠實、守信。 高雄市教育局(2005) 核心價值： 體貼、尊重、容忍、寬恕、誠實、合作、負責、勇敢、樂觀、忠誠、幽默、獨立 我國教育部(2006) 核心價值： 關懷、尊重、負責、誠實、信賴、公平、正義。 李琪明(2000) 品德教育核心內涵可包含： 自我取向的道德價值 社會取向的道德價值 國家及世界取向的道德價值 過程價值 傅佩榮(2004) 品德教育內涵需具備： 對自己要約 對人要恕 對物質要儉 對神明要敬 李珀 對己克制 便是約束自己的行為 對人感恩 站在別人立場去思考 對物珍惜 對物質要節儉 對事盡力 對事情要有責任心 Bennett《美德書》 自我要求(self-discipline) 、信仰(faith) 負責(responsibility)、友誼(friendship) 工作(work)、勇氣(courage) 堅忍(perseverance)、誠實(honesty) 忠誠(loyalty) 、憐憫(compassion) 結論 只要能引導人向善，都是重要的品格特質 參考文獻 林明真。2007。品德教育融入國語文教學之行動研究－以國小三年級為例 。 * *