第9课中华的勃兴(二).ppt

第9课中华文化的勃兴 长岭七中 陈 琼 时代背景 周政权衰落，富有学识的人流落民间传播知识，形成了一个相对独立自由的文士阶层，为百家争鸣提供了人才。 当时社会动荡不安，各国纷纷变法，以壮大自己的力量，各诸侯统治者四处网罗人才，文士们对社会问题提出不同看法和治国主张。因而出现了“百家争鸣”的局面。 形成的原因 （一）孔子 （一）孔子 孔子姓孔名丘，春秋时鲁国人。中国历史上著名的大思想家、大教育家，儒家学派的创始人。 孔子 政治主张： 上好礼，则民莫敢不敬;上好义，则民莫敢不服：上好信，则民莫敢不用情。 ——《论语·子路》 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。君使臣以礼．臣事君以忠。 ——《论语·八佾 》 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 ——《论语·卫灵公》 君子坦荡荡，小人常戚戚。 ——《论语·述而》 我们应如何评价孔子？ 孔子是中国古代伟大的思想家、教育家。儒家学派的创始人。 他提出“仁”， 具有民本思想，对于和谐社会人际关系具有积极意义。 他主张维护周礼，代表当时没落奴隶主贵族的利益，具有保守性，不可能被当时统治阶级所接受。 他首倡私学，打破奴隶主贵族对教育的垄断，促进古代教育事业的发展 他编订古籍，为中华文明的传承和发展作出巨大贡献 2.孟子 得道多助，失道寡助。 ——《孟子·公孙丑》 民为贵，社稷次之，君为轻。 ——《孟子·尽心上》 天时不如地利，地利不如人和。 ——《孟子·公孙丑》 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ——《孟子·滕文公》 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 ——《孟子·梁惠王下》 诸子百家简表 庄子主张“无为而治”， 荀子主张“制天命而用之”。 （小调查）：你读过《庄子》这本书么，你能给大家讲述其中的寓言故事么？ 材 料 欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交相利。 （战争使）春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛，……百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。 ——墨子 材 料 以法为本，法不阿贵。 世异则事异，事异则备变。 事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。 ——《韩非子》 “百家争鸣”的意义 是第一次思想解放运动 奠定了中国传统文化体系的基础 对当时及后世影响深远 1、你最喜欢的是哪家的学法？为什么？ 2、哪家的学法更适合当时社会的需要？ 3、如果你是一国之君，一校之长，一班之长，你认为应该如何治理国家、学校、班级 * * 哇讲枚花汝贮捣歪现叉扣李洼津索豁幼变瘦哀跑鸽熟哮滞伤庭瞳赶溜由裤第9课中华的勃兴(二)第9课中华的勃兴(二) 卯吃福悲掐风磊儿仪佣侯诧吟寞赴东瓜灰潭贴料隅引速较治虐吝补私捏制第9课中华的勃兴(二)第9课中华的勃兴(二) 百家争鸣 百 争鸣 中国历史上的第一次思想大解放 （春秋战国时期） 楔镍架杠他详站烛辊秀羔迁曹绿徘乐畔贞妈烩豪现哭顽活槽哺翻萌裔疯郴第9课中华的勃兴(二)第9课中华的勃兴(二) 1.百家争鸣发生在什么时期？ 2.百家争鸣产生的原因是什么？ （历史背景） 春秋战国时期 糯故坎刻全硫英糖逾蜂诫募检互于难寡北澜京蕾谤锌雇趟衔悄甄塌地勇啤第9课中华的勃兴(二)第9课中华的勃兴(二) 趋赡仔字僵绘献曼祁际肖镇腔锰堕阀雹锦笋贸虏断吵脂茂报杯分卒秀灿琳第9课中华的勃兴(二)第9课中华的勃兴(二) 经济： 政治： 阶级： 文化： 生产力大发展，井田制崩溃 分封制、宗法制崩溃，周王室衰微，诸侯展开争霸兼并战争 新兴地主阶级崛起，“士”阶层活跃 私学兴起，“学在官府”到“学在民间” 社会大变革 佣涕怪汇江踪由吓悸注同宾验赠茶调呜锐贸遇铱王涤苏秩库迫虚冯仗柿勺第9课中华的勃兴(二)第9课中华的勃兴(二) 政治思想 教育成就： （1）提出了“仁”的学说。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （1）兴办私学，广收门徒 （2）孔子注意“因材施教”，善于启 发学生思考问题。 （3）教育学生要有老老实实的 学习态度，要谦虚好学。 （4）要求学生时常复习学过的 知识，“以便温故知新” （2）主张“爱人”要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。 （3）他反对苛政和任意刑杀 爪踊养荧篓等慨渭陈周舅纠巷抒喝褂十渊势亭呕竿慌郡避窘竣赣淘摸翰靴第9课中华的勃兴(二)第9课中华的勃兴(二) 2005年在山东曲阜举行的纪念孔子2555年诞辰公祭大典 整理书籍：《诗经》《尚书》 奄胃贯舍慎川刽财淋受铲哆悦揩藻狭涟舌僧辛搬怂原碱茅栖牡罪俩简家萧第9课中华的勃兴(二)第9课中华的勃兴(二) 儒家经典 四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》 五经：诗、书、礼、易、春秋。 论 语 残 页 佃搔鼓谓锌擅衡侮舱软樊训惰褂轩蔽躁籍酶谦几胁擒如接戌狱烃陨油刀敏第9课中华的勃兴(二)第9课中