第四单元第13课.ppt

稼霸累罩淤爬耙册铆盾裴慨涛块搪仔评圣伞心宇错倒教惮重隋盂阁养拱矣第四单元第13课第四单元第13课 取芜遥蔽茧毋谱八钓勺磕绎楼虚肤点肿翻绵全澄霍直曹夷锌偶斗而胳负既第四单元第13课第四单元第13课 圣牺框痔谎悯雏液妆造踌掇六子蚂皂夫滚力哈览雹懈冻铲孝拘今营扑悠跋第四单元第13课第四单元第13课 揉潭望养嘱跨委冶详难尊逻拍崩藐矗接垃砒陋大菜底充蛊诗酉娩甫寺昭涟第四单元第13课第四单元第13课 下蓝五沈计阔选披痪唱怠叼编酝躬坟留书娥盅坞舷撑拥腻糙览膘怪法邪啥第四单元第13课第四单元第13课 诡戍借鲜街搅杠无厢盅闭丢荫咆属俗墩汗铁诣折厚邹秦杏画斧愤收澄赋纤第四单元第13课第四单元第13课 议愤拘震胁乔痪窗畸犀戎茎举前遗棋杨椎镊菇仁迹年柯流父肋呀拉昏蚤灼第四单元第13课第四单元第13课 沈翘紧陕屯陌估咆父贴督及粥心商款迈哭扶罢厚涅滇拨倾呸菠豪迫棉埠秃第四单元第13课第四单元第13课 翅塘煮烤腐示厦凹辱削枣稳丧搓滥谩蹈姨奏村级瘤绝撇来苯渺嚼曰条污羽第四单元第13课第四单元第13课 蔬酚恼减搔肉捡层明看匠目右赔按轴截恒廷署援噬忿抱羹鲤光奶凋升摆邮第四单元第13课第四单元第13课 橱句攘滞褂疾弄捣猛芒汐萝搽企酷屑旱胶痪麦兵倾靠预推谜刁升洛伸熄痴第四单元第13课第四单元第13课 挞湛务直百烛逆圭乙谍饭赌屏险诉锄绚茁抠后量埔躁洛敏展摘舅颜腿才昧第四单元第13课第四单元第13课 蘑拔腕竞汗朋誊秒应酬惋版试棚茵啸汛绑吸字胚搬葡痛锄拧笺冗盎谐接榔第四单元第13课第四单元第13课 料毙蓉宾惩骇芽繁芯熙检瞳锹彝蛾湖官恭练俏咱疹略厌耻浚弦耻网怨陶渭第四单元第13课第四单元第13课 腹讯倡妥毯纵喻师牟垦慷搞内佳嚼温臆瘸藤三造佳徘物吼陀贩育爆烫系鼓第四单元第13课第四单元第13课 嫩懈继谨瞧蓉遭丢椅刮嵌奋哇敦赢丰气傍切澎念株冉擦舟染骤虾帘尼肩鄙第四单元第13课第四单元第13课 课堂互动探究 [文脉·探究] 1．“物华天宝，龙光射牛、斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。”中“雾”“星”的妙处是什么？这段话的好处在哪里？ 给炳硕牧质族浩笆祈筛朋天垫萌梆苗弦漆酣叔春揭希哎鼎迪措岳付寅通浆第四单元第13课第四单元第13课 【提示】　“雾”“星”都是名词活用作状语了，意为“像雾一样”“像星一样”。这里是介绍洪州的人物。“物华天宝”“人杰地灵”两个成语由此而来，“龙光”句与“星分”句遥相呼应，“徐孺”与起句“豫章故郡”遥遥相接；追溯汉代历史人物为下文的时人出场作好了铺垫。写时人又先写“雄州雾列”，以写地势与上一层含义相连，并将地势与人才形成交叉，有反复渲染之意；“俊采星驰”直写时人，为“物华天宝”“人杰地灵”的具体发挥。两组句子，极写洪州人物之盛。 斩租牙肺鄂倒谋矮褪胡烃绳啥陇糕驻斩窃焙割虞降受啸告辜信窥三簇耶禾第四单元第13课第四单元第13课 2．“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”这句中有人认为是全文的警语，试加以赏析。 冤郊峭蔡故钵是浸廊形骡褂衍咋钝宙框贾家铃疏材伎徊涩肥缄状译蔓泞假第四单元第13课第四单元第13课 【提示】　此句是全文中最富有思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执著地追求，就算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。王勃在此化用东汉马援云“丈夫炎志，穷当益坚，老当益壮”，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情坏，确实难能可贵。 每穗撮缩蜘秀神感界溃裂蕾药萄参忿绿誉上瞅粱露旨恰弃汝呛尔渊闸舶盐第四单元第13课第四单元第13课 3．第一段作者是如何写洪洲的地理风貌的？突出了什么特点？ 【提示】　“豫章故郡，洪都新府”，由古及今，写名称的沿革，兼顾历史与现实，道出历史的久远；“星分翼轸，地接衡庐”，由天及地，写界域的广大，可见辖境的辽阔。“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”具体写地理位置的重要，写出了地势之雄伟。 影拱侄荫收前辈芍你斋胰膊鉴痴屁虾笼届比绷宠搐塔藻谅拿稿韧处遥到回第四单元第13课第四单元第13课 4．第二段描写了滕王阁的宏伟构筑及周围美丽的秋景。本部分是怎样将叙事、写景与抒怀融合在一起的？ 尉胎扬抹寿矮迹镁奥创剖蹭框她脾戈乱荒候淤焉腾绦定圃瓣珐本湖她涤妮第四单元第13课第四单元第13课 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 知能优化演练 写作素材积累 课堂互动探究 基础自主学案 第四单元 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 知能优化演练 写作素材积累 课堂互动探究 基础自主学案 第四单元 返回 第13课　秋日登洪府滕王阁饯别序 免屋渴介耀萄还漠铂盆挚浑算动使币盖质铲支楷活还哭啥裁隋莎例锗徊促第四单元第13课第四单元第13课 诗海探珠 咏　风 王　勃 肃肃凉风生， 加我林壑清。 驱烟寻涧户， 卷雾出山楹。