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34 农业的变化真大 教学目标:　（1）知识目标：认识“农、技、袁、隆、介、绍、培、育、产、棚、控、 制、 泥、茁”14个生字。会写“厂、产、介、农、科、技、纺、织”8个生字。　　　（2）能力目标：正确、流利地朗读课文，了解科技给农业带来的变化。 了解四种农业新技术特点。注意积累“兴致勃勃”等四字词语。　　　（3）情感目标：通过了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。　课前准备: 课前让学生搜集农业变化的资料及图片。教学时间：两课时教学过程：第一课时 课时目标： （1）知识目标：认识“农、技、袁、隆、介、绍、培、育、产、棚、控、制、泥、茁”14个生字。会写“厂、产、介、农、科、技、纺、织”4个生字。 （2）能力目标：正确、流利地朗读课文，注意积累课后“读读记记中“兴致勃勃”等四字词语。（3）情感目标：激发热爱科学的情感。 教学过程：一、激趣导入、揭示课题 1．投影片出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。 2．师导言： 同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷。（课件出示：著名水稻专家 袁隆平） 我们跟袁隆平爷爷打个招呼吧！（学生说：袁隆平爷爷，您好！） 他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的变化，这节课，我们就来学习34课《农业的变化真大》。 （板书课题） 3．引导学生质疑课题 学生齐读课题。 读了课题，你有什么疑问？ （农业有哪些变化？为什么会有这么大变化呢？） 就让我们带着这些问题来学习课文吧。 　二、初读课文，整体感知。 1、师：我们第一遍读课文，要注意什么？ （要把字音读准，读通顺。） 2、自由读文，遇到不懂的字请拼读音节。 学生读完，教师评价：同学们读得真认真。 3、演示“苹果树生字”课件，检查认读生字情况： 指名读苹果树上的生字（有拼音的）（注意读准：农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁）（在读到“农”和“隆”时，要让学生比较一下两个字的读音。“棚”字要多读。） 听音圈字： 师读“农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁”，学生在书上圈字。 （去掉拼音）现在会读吗？（齐读） 师：老师增加一点难度，我们一起读读词语吧。 （出示词语），先自由读，再开火车读词语。 老师最后增大难度，来读读句子。句子里有几个生字呢！ （出示句子） 讲解员阿姨介绍说，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量。 这种大棚能准确控制温度、湿度和光照，在寒冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。 科技人员把各种养分[fèn]溶解在水里，不用泥土，植物靠着这样的水，也能长得十分茁壮。 （注意多音字“分”的读音。） （指名读、齐读句子） 4、指名接读课文。 老师想请一个小朋友来邀请几个小伙伴和他接读课文。 在读之前，同学们要向他们，提出一些什么建议呢？ （读流利、有感情、读书声音要响亮。） 学生读完，师评价读书情况：这几位同学都能按大家提出的要求读。 5、看课文情境： 这篇课文讲了一件什么事？（“我”去展览馆观看农业科技成就展。） 6、以游记的形式读文。 师：现在就让我们跟随作者一块去展览馆观看农业科技成就展吧！ 读1自然段：（出示第一幅图） 师：（生引读）星期六 生齐读：我兴致勃勃地来到展览馆，观看农业科技成就展。 师：“兴致勃勃”读得好。谁再来读？ 读2自然段：（出示第二幅图） 师：来到展览馆，他看到了什么？指名读2自然段。再自由读、小组读。 读3-5自然段：（出示第三、四、五幅图） 师：他还看到了什么？ 自由读读3、4、5自然段。 指名读。分男、女生读。 读6自然段：（出示第六幅图） 师：看了农业科技展，我们会怎么想？ 齐读6自然段。 三、积累词语 1、学生自由读文，划出好词。 2、出示“读读记记”的词，让学生以各种形式读。 3、让学生用“引人注目、百花盛开”说句子。 四、写字指导 指导写：“厂、产、介、农、科、技、纺、织”。 五、总结： 这节课，我们一起跟随小作者去参观了农业科技成就展，知道农业的变化真大呀！让我们再好好读读课题吧！（学生有感情读课题。） 下节课，让我们再去感受一下农业新技术吧！ 第二课时 课时目标： （1）知识目标：正确理解课文。 （2）能力目标：有感情地朗读课文，了解科技给农业带来的变化。 了解四种农业新技术特点。 （3）情感目标：通过了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。 教学过程： 一、激趣揭题。 1、师：寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。 2、是呀，农业的变化的真大呀！这节课，我们继续学习34课 农业的变化真大。 二、复习旧知 1、出示词语，学生读词语。 2、齐读课文。 这篇课文讲了一件什么事？（“我”去展览馆观看农业科技成就展。） 三、图文对照，感悟