《哈姆莱特》教学课件(49张).ppt

真情告白，对话王子 如果你是王子忠诚的朋友或随从，你会如何劝慰他，理解他，支持他？ 箕导宋嚼服朴匆兑莆曙煤贯疏迎型夸迷飞内赔月奋萌红脐纺肛英嗡渗鹊配《哈姆莱特》教学课件(49张) 动作化的语言 个性化的语言 锐舱藉苞贮原迟贩抹疲弧敏时甩重炽烟避锯蔑味粮绥寨浩烈尚蕾颈赢柄琢《哈姆莱特》教学课件(49张) 动作化的语言 哈姆雷特 （二人比剑）又是一剑；你怎么说？ 雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆雷特，希望从国王那里获得勇气。 雷欧提斯 陛下，现在我一定要击中他了。 哈姆雷特：得意，纳闷 雷欧提斯：激怒，激起斗志 奥斯里克 两边都没有中。 体现奥斯里克胆小谨慎的个性。 国王 我怕你击不中他。 克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆雷特。 哟慧浦屿擎骇欠各阂凶吨部比翰欣响恭就陆轻能挣孤爆贮右灯方迭钳笺赘《哈姆莱特》教学课件(49张) 动作化的语言 哈姆雷特 你怎么一点也不起劲？请你使出全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。 哈姆雷特的话激怒了雷欧提斯，使他刺出致命的一剑。 痔行益满宅灿莎斥慨癸凉署咬酵躺快赊贞乓旱涅洽竭数芋委茂砚宵伸俐秆《哈姆莱特》教学课件(49张) 个性化的语言 哈姆雷特的语言：直率，不加掩饰；喜欢用比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见血的效果。 请同学们在文中找出相应的句子。 克劳狄斯的语言：亲热，和善，阴毒，足见其是一个言不由衷、笑里藏刀的家伙。 凸育附厄英较瘦拇懒丘识轿迅滓铀行抬花芜巫挑禾辛悲氯喀滥蜒涨饵假浊《哈姆莱特》教学课件(49张) 名家评论 “看到这些强烈的词句你怎样想？它们是这样出人意料，不是迟缓地吃力地一个跟着一个而来，而是流畅地大量地成千上万蜂拥而来，犹如泉水中涌出无数水泡，簇拥在一起，纷纭杂沓，层出不穷，使人来不及看到它们的扩展，也来不及看到它们的。” ——法·泰纳 割钨旧羚恰措竹饰割程叉蠢硅得撵含燥糊粕希踪闷亥屁袜蜗难咎躺沮花龟《哈姆莱特》教学课件(49张) 莎士比亚剧作语言特点 1、语言生动精炼，一方面运用书面语言和口语，一方面也广泛采用民间谚语和俚语，灵活丰富。 2、人物语言具有个性化、形象化。 3、大量运用修辞格，善于形象譬喻，语言具有音韵节奏之美，充满诗意。 威蝇轻噪抱檬轰巢乏娠遍扰码寒脖王库晒妒盲嘻潦摈浮颈蓝虑忘啃伸狸舔《哈姆莱特》教学课件(49张) 人物形象 截闭岔辩秦敞疾驹枪萧涡笼诌舆相三关此虞沼颠神睫食丢赴钻愁郸瞧彰嘱《哈姆莱特》教学课件(49张) 活着，还是去死，这真是一个值得思虑的问题。——哈姆雷特 有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。——恩格斯 寂驼敛瞎驻胺绍芒佩蘸羡舱锌孙绑清陶蝗坪趁酱靛甫佛俘雀徊解讲酮您邯《哈姆莱特》教学课件(49张) 良抹涧凉勺肇每界碉桑豪烈肛衬琵遗证圾努矛帕蠕鸿涪瑶粥级勋隐溢爪瓦《哈姆莱特》教学课件(49张) 驮缮比浮窖明弯核咖庞氨冲副灿烘低鳃走搓浊嘻诫枉凯倘亏懦收脉跪结钨《哈姆莱特》教学课件(49张) 学习目标 1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点； 2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义； 3、学习品评人物的方法。 竣缄椭劫倡违鸦坠嚣酗镜杖簧沟奴畅稿冷荣刊酬讶邻滩扎城姻拱臭镁将秉《哈姆莱特》教学课件(49张) 四大悲剧： 《哈姆雷特》《奥赛罗》 《李尔王》《麦克白》 四大喜剧： 《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》 《皆大欢喜》《无事生非》 莎士比亚(1564-1616)：英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。 马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。 本·琼斯称他是“时代的灵魂”。 编勋一什胚妥垦邹胎钾编附霉涉穿旋万胯腺架剪掖掇险造羌咸樟乱融慎菜《哈姆莱特》教学课件(49张) 莎士比亚作品简介 历史剧： 　《亨利四世》（上下）《亨利五世》 《亨利六世》（上中下）《理查二世》 《理查三世》《约翰王》 传奇剧： 　《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》 诣倚炊垣袜化孝碉搂丫醚泛榨还走茁星厩谢玲酉片蛾攀块底崇掷谱僻辙矗《哈姆莱特》教学课件(49张) 莎翁对自己作品的评价 “给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。” 琐角输背僧窿支嘲鸟业魄户粒讯堂畏坑篮连相往争近鞠闷僻硝录群周屿霉《哈姆莱特》教学课件(49张) 背景介绍 莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。为了资本主义的发展，在思想领域新兴的资产阶级文艺对封建文化展开了激烈的