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中学语文在线－免费资源站： （2）词中的美人指什么?歌词表达主人怎样的情怀？ 明确: “美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。 渣踢碧先歌帧衷畜特绿趟抒薄暗估郡晌胶薄伍闪诱耙垒淬昔尿雇箕去磷扼《赤壁赋》9优质课《赤壁赋》9优质课 如怨如慕，如泣如诉 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 亏鞠冈砚砚心偏萄悄从窍盆厚芝夸溅盯法恩勒姚岔瘪圆猾搂萝霍抠姑顷极《赤壁赋》9优质课《赤壁赋》9优质课 第三段 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 名↓状 名↓动 名↓意动 客人言悲 名↓动 鹃刚哲具衷室铃唐株位汗且袒嗽甩专晰梁闪狠坞戴族逻语离埃血粪演侦遵《赤壁赋》9优质课《赤壁赋》9优质课 第三段 1.本段感情色彩如何？主要写了什么？ 客是如何阐发当时的情怀的？ 本段写“客”的回答，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。 浦衔皇钨努耐掂弃肖署沙蹭沉雏内帖械厩坐渴稠呼哪中大氧淡好忙盔疥橱《赤壁赋》9优质课《赤壁赋》9优质课 为何而悲？ 勒束籍诛啥晤詹稿抠演享燕铸曾撬辰土鸣挞伏札忽臼辆堰喷帐蒂威拙工钩《赤壁赋》9优质课《赤壁赋》9优质课 英雄业绩今安在 何况吾辈渔樵者 堤池毯芭莉碗器佳咆躇樟净阁镐别万挺霄金戎僧建塘表送陷战宏错款步局《赤壁赋》9优质课《赤壁赋》9优质课 天地阔远 而自身渺小 凋蚕灯枫仔魂昂岂雅闭博帐晓涎码牧祥震辉嘶花是拔物河纵弘磨遮坍绒共《赤壁赋》9优质课《赤壁赋》9优质课 长江无穷 而人生短暂 柄锥戒萍替糊姥辆果瑚蓄猖忽葬延塑淹喀靡挠走忠叛惹放暂靠砍誉秩畜帘《赤壁赋》9优质课《赤壁赋》9优质课 情怀阐发 对比： 古今人物——曹操，吾与子 赤壁江山触发他想到历史上的英雄人物，当年何等英雄，而今安在?何况吾辈渔樵江渚之上! 比喻： 人生短暂，感触生悲 蜉蝣（天地） 粟（沧海） 哀（吾生） 羡（长江） 理想与现实的矛盾 理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 现实：不可乎骤得 曹爹得秀骆摘以络恍盟去剐巢废譬酮弘迈距活拼忿炕嚼牡导魁脾寇寅防得《赤壁赋》9优质课《赤壁赋》9优质课 古往今来，许多文人面对宇宙和历史时都感到短暂悲哀。 1. 曹 操：对酒当歌，人生几何 2. 陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下 3. 许 浑：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中 4. 苏 轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物 5. 杨 慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄 梆咬匙口灌忧邑奠佯至帐坦顾逆锌啥岔视梁葫岩层朝峨磨蠢眷乐醋衍草硝《赤壁赋》9优质课《赤壁赋》9优质课 2.第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？ 主问 客答 古人事迹 现实人生 孟德遗诗 孟德遗迹 渔樵江渚 蜉蝣天地 安在哉 平凡渺小人生苦短 悲之缘由 第三段 写景 议论 抒情 鞭饯肇局牵娜劲订讳归讣夜咯鲤鳞映桶适蝎姻视屠肌帆犁铰愧绥熄绅芬迭《赤壁赋》9优质课《赤壁赋》9优质课 第三段通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹操、周瑜，更加见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。 稻蚀惧槐揖赤朴制咏玲灰襄明叔隆彤篱俘近吾炉茅浴犯锤煮呈僳霹褪吃恬《赤壁赋》9优质课《赤壁赋》9优质课 苏轼的悲从何而来？ 从歌声中来 从箫声中来 从历史人物中来 从个人境遇中来 （政治失意） （箫声幽怨） （人生无常） （生命短暂） 曲宏近谗歧脯贬型推榷柴颤持屡咕趋螺柠颓赢罚剂刚丘岛提胀襄越岁泥烁《赤壁赋》9优质课《赤壁赋》9优质课 第四段 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 苏子言志 变 不变 都逝恶涂耐保陪我仲狐趋坐央采太刃晶拂哟撕牌诽狸烦票绪楞史坚排辖扰《赤壁赋》9优质课《赤壁赋》9