一次备课五年级语文上册第八单元(共计10课时)王舍人第二实验小学.doc

五年级语文上册第八单元（共计10课时） 王舍人街道办事处第二实验小学 宋巧芝 单元备： 教学内容： 教材第页135——第156页。 教材分析： 本组教材以“走近毛泽东”为专题进行编排，安排了两篇精读课文，两篇略读课文。《长征》是一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。《青山处处埋忠骨》情感细腻、真挚，把毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》，记叙了毛泽东在花山村的几件事，深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。 本组教材将“走近毛泽东”作为一个专题，目的一是要尽可能地组织学生收集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；二是要尽可能地帮助学生运用已获的知识和方法自读课文；三是要注意把握理解的标高，不要盲目求深求透。 配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集革命领袖的故事，交流毛泽东等伟人的影片内容；读毛泽东的一些诗词作品；并紧密结合本组阅读和综合性学习进行习作 HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习。 学习这组关于毛泽东的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情。了解伟人的人格魅力和作为凡人的情怀。“走近毛泽东”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对领袖有进一步的了解，结合课文学会一些描写人物的基本方法，喜欢阅读相关的书籍，积累丰富的语言。 学习目标： ▲1．认识本组生字，会写本组生字。正确读写本组词语。 ▲2．有感情地朗读课文，理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 ★3．了解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。 ★4．理解可课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 ★6．进一步学习描写人物的方法。 学情分析： 作为学生对于伟人毛泽东的事迹有所了解，但是还达不到全面了解的程度。这首诗作，有好多学生知道，甚至有的同学都已经达到背诵的程度。但由于诗作所描述的情景距离学生生活比较久远，学生对于诗作蕴含的情感和期间体现的长征精神，知之甚少；对当时红军所处的困难程度和那种无私无畏的精神，也不能很好的体会。教学时，一是要充分借助各种教学手段，注重形象感悟，尽量引导学生通过自己在电视、电影、书籍、文章中看到的实例，感悟课文中诗句的意思。二是充分运用对比的方法，在对比中，帮助学生领悟意蕴，体会情感。通过“欣赏画面入境，通读课文排序，品读想象中生情，深读积累中拓展”等环节组织教学。开国大典前人们来到会场我们可以让学生结合文字画一个简单的会场示意图，而大典部分可以安排学生梳理大典程序和体会群众心情相结合，抓住“这庄严的宣告，这雄伟的声音”展开教学。 教具学具准备： 教师：多媒体课件。 学生：课前阅读毛泽东的故事，观看反映长征的纪录片、故事片。 课时安排： 第25课《七律 长征》 ——2课时 第26课《开国大典》 ——2课时 第27*课《青山处处埋忠骨》 ——1课时 第28*课《毛主席在花山》 ——1课时 口语交际·习作八 ——3课时 回顾·拓展八 ——1课时 课备： 25 七律·长征 教学内容： 教科书第135页——第137页。 教材分析： 本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。 首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全篇的纲领。“不怕”两字，回答响亮，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。“等闲”两字则将困难轻轻一瞥，加深了对“不怕”的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。“万水千山”以静写动，以艰难险阻为主体，展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。 颔联承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。