2014年柳青街道暑假幼儿教师 集中研修简报第二期.pptVIP

* 2014年柳青街道暑假幼儿教师 集中研修简报第二期 主编：杨福云 副编：朱秀秀、贾斌、刘凤、孟雪 2014年8月10日 简报导读 卷首寄语 精彩瞬间 百家争鸣 作业展示 研修感悟 成长是一个过程，永无止境； 学习也是一个过程，永无终点。 在网络研修的平台中， 感受着那份充实与快乐； 体验着忙碌与收获， 一次次穿越时空的对话， 思维与思维的碰撞， 心灵与心灵的贴近， 激发起无限的智慧， 让网海研修从此与众不同！ 一天的学习开始前， 先热热身吧 研修进行中 激烈研讨进行时 一天的 学习结 束，奋 笔疾书 的老师 们！ 以上就是我们一天的研修进程奥 讨论话题：结合本专题的研修学习，谈一谈如何充分利用本园（或本班） 空间，创设丰富适宜的区域活动环境。 1、善于利用班级环境 的地理因素，通过师生 商定，采用灵活和固定设置 相结合，创设区角。 2、充分利用特定的四周墙壁 展示与课主题相关的资料。 —— 李明 1、充分利用好 墙壁。让墙壁成为孩子 学习过程和结果的记录。以 的参与为主。 2、充分重围利用好地面空间。在 室内地面上可以画上各种孩子 感兴趣的图形或数字等。 3、充分利用好橱柜、桌面 及窗台等，做好隔断，创 设有利于幼儿发展的环境。 ——张效悦 优势：我们班充分利用了空间，设置了阅读区，美工区，益智区，表演区以及小餐厅，孩子们可以根据自己喜好进入区角活动，并且区 角内材料丰富，可供幼儿操作、使用。 不足： 1、环境创设的单向作用，主要表现为一些创设方法 并非从教育幼儿的角度出发，较多的是停 留在幼儿园环境整洁、有序、美观上。 2、创设内容比较简单，零散，杂乱， 缺乏整体布局，不系统。 3、环境创设只注重成人提供，忽略 幼儿的介入。为了环境布置的完 美型，往往“自编，自导，自演”， 很少让幼儿参与，不利于幼儿个性发展。 作业：请结合本专题的研修学习，反思自己所在班级的区域环 境创设，找出优势与不足，并针对不足提出改进方案。 改进方案： 1、注意门窗，固定家具，插座，管道，等物品的位置，它们会是影 响家具的摆放及活动区的设计。 2、确保“受保护”的教室活动区角距离大门最远这个区域最好作为安 静活动区，比如铺一块地毯设读书区。 3、涂鸦区最好靠近水池。 星星草班 李明 这两天的远程教育研修，我感触颇 多。看了专家讲课实录，犹如洗涤 了一遍心灵，心中似清泉涌动。双 眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。 细细品味，余香袅袅。专家的细微 之处深深地打动了我，让我反思， 促我奋发。关注孩子，关注每一个 孩子，才是真真的教育。 ——杨福云 想想培训的这段时间的生活，更多的是喜悦、欣慰和收获。远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。课程标准远程培训让我转变了学习观念，更加了坚定养成终身学习的习惯。远程培训使我开阔了眼界，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身 边，让我受益匪浅。 ——沈自菊 *