《分数的意义》说课稿.ppt

总结： 今天我们学习了分数的产生和分数的意义，以前我们是把一个物体或一个计量单位看作一个整体。 这节课我们把许多物体看作一个整体，又进一步抽象为单位“1”。 分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。 分数单位的定义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。 * * 分数的意义 说课教师：周林燕 说教材： 本课是人教版小学数学五年级下册第四单元第一课时的内容。本课是在学生已经初步认识了分数的基础上进行教学的，通过这节课的学习，使学生理解单位“1”的含义，概括出分数的意义。 本节课是学生系统学习分数的开始，为以后学习分数的除法，真分数和假分数打下坚实的基础。 说教学目标：  知识与技能：使学生知道分数的产生，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。  过程与方法：使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，培养学生抽象、概括的能力。  情感态度价值观：在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 说教学重、难点： 教学重点：理解分数的意义。 教学难点：认识单位“1” ，知道许多的物体也可以看作一个整体。 说教法学法： 根据数学课程标准过程与结果并重的的理念，为了突出重点，突破难点。本节课，我通过创设情境，利用直观、形象的材料，充分激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生在具体情境中自主构建知识网络。在整个教学过程中充分发挥教师的组织和引导作用，使学生真正成为学习的主人。 分数的产生 剩下的不足 怎么记? 把桌上的东西平均分给两个同学。 每人平均分到 ____ 块 ，____包 。 1 2 1 2 我能分到 个. 1 2 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 1 4 分数的意义 你能举例说明 的含义吗? 1 4 每根是这把香蕉的 。 1 4 每份是这盘面包的 。 1 4 1 4 1 4 一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 一个整体可以用自然数 1 来表示，通常把它叫做单位 “1”。 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 3 份，1 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 1 3 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 3 , 1 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 4 份，1 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 1 3 1 4 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 3 份，1 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 4 份，1 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 6 份，1 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 1 3 1 4 1 6 分数单位的定义： 把单位 “1” 平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如 的分数单位是 。 2 3 1 3 你能说出下面其他几个分数的分数单位吗? 的分数单位是 ， 3 4 1 3 的分数单位是 ， 1 6 1 4 2 3 的分数 5 6 单位是 。 的分数单位是 ， 3 4 1 3 3 1. 用分数表示下面各图中涂色的部分。 3 4 5 9 3 5 2 4 巩固练习：课本练习十一（47页） 2. 每个茶杯是这套 茶杯的 。 ( ) ( ) 每块月饼是这盒 月饼的 。 ( ) ( ) 1 8 1 3 3. 每袋粽子是这些粽子的 。 ( ) ( ) 每种颜色的跳棋是这盒跳棋的 。 ( ) ( ) 1 4 1 6 4. 按要求涂色。 2 3 涂上红色，