基础性、时代性、创新性、学科性.ppt

 基础性、时代性、创新性、学科性 （1）突出对主干知识的考查，体现“基础性” 主干知识是支撑学科的脉络，即地理学科的核心概念、基本技能、主要规律和原理，始终是地理学习和应用的前提。（表1） （2）关注现实问题和社会热点，体现“时代性” 试题设计关注社会、贴近生活，选择课本以外丰富的社会、生活素材，创设情境、形成问题，倡导学以致用,体现了地理学科强大的应用价值，具有鲜明的时代特色。（图1） （3）注重新材料、新情境，体现“创新性” 不拘泥于具体教材版本，多渠道获取材料，创设新情境,通过对材料的挖掘与加工，揭示材料背后反映的地理基本原理与基本规律，并将材料与地理基础知识和基本技能相结合。（图2） （4）重视图形语言，体现学科特色 试题设计以图表为主要形式，依图设题，不同图表配置不同主题、对应不同的能力要求，实现了试题立意、情境与呈现形式的有机融合。（表2） （5）强化能力考查，彰显新课程理念。 1.从文字和图表中获取地理信息并能进行正确解读 2.掌握和运用地理基本知识与地理基本技能 3.用比较准确简洁的文字描述地理概念、阐释地理基本原理与基本规律 4.运用正确的地理观念，探究并评价现实中的地理问题,初步提出解决问题的对策 （3）为促进煤炭资源的开发利用，当地积极发展坑口电站，实施西电东送工程。该工程的实施对当地的主要影响有 _______。（3分） 二、我们所面对的学生 　　　1.解题能力： （1）审题时，抓不住关键。 （2）析题时，机械、呆板。 （3）答题时，缺乏答题技巧。 （1）字写得很不规范。 （2）答题区域不规范。 （3）意想不到的错别字。 三、我们教学过程中的不足 1.对于测试说明的重点内容及其的变化，我们研讨得不够！ 2.对于现实问题和热点新闻，从学科的角度挖掘得不够！ 3.平时的教学过程中重知识轻能力，重灌输轻方法，重结果轻过程。 4.日常的教学过程中对学生的答题缺乏系统的训练。比如，规范意识、答题技巧的等方面 …… 四、我们的有效策略 普通高中必修科目学业水平测试是高中学生迈进大学的第一道门槛，学生测试成绩的好与差会影响到学生的后续学习。为此，我们的策略是： 1. 牢抓主干知识，夯实基础 我们的经验是针对一个相对完整的知识单元由教师精编教学案对重要考点的进行解读和细化，特别注意对重要考点的内在联系进行分析和理解，以点带线，以线带面，形成点线面一体的主干知识网。 2.密切联系实际，学以致用 特别关注与地理相关的现实问题、热点问题以及贴近生活的素材，引领学生学会从地理的视角认识世界，将课本知识和现实生活有机结合。 3.训练图表技能，提升学科素养 图表技能大体可概括为：识、读、析、绘四个方面. 有序读图是基础 ①主题“是什么”。 ②找出“有什么”。 ③明确“怎么样”。 ④理解“为什么”。 4.强化习题训练，提高解题能力 （1）对于典型题型，举一反三、触类旁通 。 ①善于透过“题目”看本质。 ② “站得高，看得远”。 ③“小题大做”与“大题小做” 。 （2）对不同的题型训练有所侧重。 网上阅卷特点可概括为“四重四轻” ： 1．重点轻句 2．重对轻错 3．重条理轻泛谈 4、重用语规范轻个性感悟 特别注意综合题的答题技巧，做到“三性”: 学科性：地理术语 层次性：按问作答 逻辑性：先后有序 不过说白了，这些“技巧”其实就是一种规范，即养成一个良好的答题习惯。 5 加强规范意识，养成良好习惯 （1）应注意考试的基本常识 （2）要注意技术层面的问题 ①字迹工整 ②按分定点 ③注意错别字 以上是我们对今年学业水平测试的试题评析和相应的策略，比较粗浅，还有许多不完善和值得商榷的地方，恳请各位专家，老师们批评、指正！谢谢！！ 2011年11月3日-14日，神舟八号与天宫一号目标飞行器完成两次空间交会对接任务。图2为“天宫一号和神舟八号交会对接任务测控网示意图： 2011年11月26日绿色和平组织志愿者在德班托起一个巨大的风力发电机模型（如图12），呼吁前来参加气候变化大会的各国政府采取措施减少对化石能源的依赖，保护全球脆弱地区和人群免遭伤害。图13为“碳循环示意图”。 43阅读材料，完成下列各题（8分） 材料一 加拿大南安大略地区为适应市场需要，推广高产杂交玉米良种，改良奶牛品种，为加拿大提供了一半以上的玉米、蔬菜和花卉以及30—40%的牛肉等畜产品。玉米除大量销售外，还用作饲料，牲畜