《永久的悔》课件.ppt

欣赏歌曲 母亲 母爱 母爱是山冈上那轮静静的满月，默默地投洒清辉；母爱是连绵起伏的山峦，绵延伸展；母爱是波澜壮阔的大海，深厚而广博。 永久的悔 ——季羡林 学习目标 学习平实自然却又饱含深情的语言风格，理解作者对母亲深深的思念和追悔莫及的感情。 品味文本中所蕴含的深情。 学会做一个有孝心的人，珍惜身边的至爱亲情，懂得孝敬父母长辈，学会关爱他人。 第一课时 作者简介 季羡林，1911年生，1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学，1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。是当代语言学家。 主要著作 散文集《天竺心影》 《朗润集》 《留德十年》 《牛棚杂忆》等 感动中国颁奖词 智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。 散文特点:形散而神不散(抒情) 表达方式: 预习检验 简陋 立锥 伶仃 唾手可得 无缘 够呛 懵懵懂懂 寄人篱下 模糊 轮廓 耕耘 白面馍馍 朗读课文理清文章思路 根据这条线索，文章可分为几部分？ 一、（1-2）开篇设疑，点出“永久的悔” 二、（3-9）中间叙事-----道明“永久的悔”的缘由。 三、（10-11）结尾点题，突出永久的悔。 整体感知 解题：1、题目中关键词是什么？ 2、永久说明什么？ 3、根据题目你会提出什么问题？ （1）作者说的自己“永久的悔”是什么？请找出文中的一个句子。 作者“永久的悔”是： 本文主要叙述了什么事情？文中蕴含了怎样的感情？ 通过作者回忆过去的家庭生 活，表达了对母亲深深的思念， 表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。 文章的线索是什么？ 线索是“永久的悔” 这条线索贯穿始终、时隐时现，全文就是以此为中心展开的。 我们读这篇文章应以什么样的感情来读？ 痛苦、悔恨。 （课后习题一） 作者这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情？ 这个“悔”既包含着作者对生身母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的自责、悔恨。 （课后习题二）文章结构安排有什么特点，这样写有什么好处？ 全文以“永久的悔”为主线展开。开篇点明“永久的悔”，引出对往事的回忆——悔的由来，结尾扣题进一步突出“永久的悔”。 这样的结构安排，条理清晰，主题突出。感人至深。 文章的线索是什么？ 线索是“永久的悔”。 这条线索贯穿始终、时隐时现，全文就是以此为中心展开的。 阅读本文，我们感受到了一份浓浓的母爱，也让我们感受到作者因再无法报答母亲的养育之恩而自责、悔恨的感情。可作者却用大量的篇幅回忆了自己“吃”的经历。这样是否离题了？ 不离题，写家庭的苦和幼年生活的苦，目的是为了烘托母亲的苦，烘托母亲在苦境中给与自己的疼爱，从侧面回答悔的原因。作者把自己幼年之苦写得越充分，就越能表现母亲生活得更苦，就越能表现母爱的伟大，作者悔的程度就越深。 联系实际 读了这篇课文，我们想起了唐代诗人孟郊的诗《 》，这首诗的内容是： 这首诗表达了： 【感动中国】孝女当家 孟佩杰，小小的年岁，撑起几经风雨的家。她的存在，是养母生存的勇气，更激起了千万人心中的涟漪。 在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。 母爱 生活中，你是如何体会母亲对你的爱？ 通过行动，表达出你对母亲的爱。尽管有时你羞于说出口，但是一定要学会“感恩”。 第二课时 作者说的自己“永久的悔”是什么？请找出文中的一个句子。 作者“永久的悔”是： 为什么说它是作者心中“永久”的悔？ 最深切，最真实，最难忘。 作者这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情？ 这个“悔”既包含着作者对生身母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。 阅读9~10段，回答问题 1、“早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的！”母亲真的不愿意放他走吗？请结合生活实际说说自己的看法 阅读9~10段，回答问题 2、作者为什么说自己“理解得并不深刻”？ 阅读9~10段，回答问题 3、你认为文中的“难解”“易解”这两个词语是否矛盾，为什么？