15两栖动物和爬行动物.doc

第五节 两栖动物和爬行动物 ●教学目标 知识性目标： 1．概述青蛙的发育过程和适于水陆两栖的形态结构特点。 2．知道两栖动物的主要特征和与人类的关系。 3．概述爬行动物适于陆地生活的形态结构特征。 4．知道爬行动物的主要特征和与人类生活的关系。 技能性目标： 通过对青蛙、蜥蜴的形态特征的观察，提高学生的观察能力和分析能力。 情感性目标： 通过青蛙、蜥蜴形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。 ●教学重（难）点： 1.总结青蛙的运动和呼吸的方式并概述两栖动物的主要特征。 2.知道爬行动物适于陆地生活的特点和主要特征。 ●教学过程： 一．谜语导入 教师：老师说一个谜语，看哪位同学最先说出谜底。一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（学生自由回答） 教师：“小时有尾没有脚”指的是青蛙生长发育过程的哪一阶段？（学生自由回答） 教师：蝌蚪是青蛙的幼体，生活在水里；青蛙的成体生活在陆地上，也能生活在水中。像青蛙这样的动物，就是两栖动物。下面我们先学习有关两栖动物的知识。 二、讲授新课 （一）两栖动物 教师：（出示活的青蛙，或播放青蛙的图片）青蛙的身体可以分为哪几部分？（学生观察后作出回答） 教师：青蛙的身体表面是什么颜色？这与它的生活环境有什么关系？（学生观察后，小组内交流，统一意见后，小组代表回答） 教师：青蛙的身体表面有斑纹，与周围环境的颜色相一致，不容易被其他动物所发现，有利于捕食和逃避敌害。如果我们握到活的青蛙，会有什么感觉？（学生小组内讨论交流，达成共识后，小组代表回答） 教师：青蛙的皮肤没有覆盖物，是裸露的，能分泌黏液，经常保持湿润。在陆地上活动一段时间后，就要回到水中补充体内的水分。因此，青蛙活动的范围内要有淡水。青蛙具有四肢，它的前肢和后肢有什么特点？青蛙的运动方式是怎样的？（学生小组内讨论交流，达成共识后，小组代表回答） 教师：青蛙的后肢粗壮，适于在陆地上跳跃；后肢趾间有蹼，适于在水中游泳。青蛙还有哪些与陆地和水中生活相适应的特点呢？（学生小组内讨论交流，达成共识后，小组代表回答） 小结：青蛙的眼睛后面有鼓膜，可感知声波；头部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体的通道；青蛙具有肺，能与外界的空气进行气体交换。青蛙的肺结构比较简单，还需要皮肤辅助呼吸。 教师：（播放蟾蜍、大鲵、蝾螈的图片）蟾蜍、大鲵、蝾螈也属于两栖动物，你能总结出两栖动物的主要特征吗？（学生小组内讨论交流，达成共识后，小组代表回答） 教师：两栖动物的主要特征是：幼体生活在水里，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 教师：人们常把青蛙叫做“农田卫士”，可见青蛙是对农业生产有益的动物，我们要注意保护青蛙。两栖动物与人类的关系是很密切的。你能举例说明吗？（学生自由回答） 教师：两栖动物尽管能生活在陆地上，但它们的幼体必须生活在水中，成体也不能长时间在陆地上活动；因此，两栖动物还不是真正的陆生脊椎动物，真正的陆生脊椎动物是从爬行动物开始的。 （二）爬行动物 教师：你知道哪些动物属于爬行动物吗？它们的外部形态有什么特点？（学生小组内讨论交流，达成共识后，小组代表回答） 教师：蜥蜴、壁虎、蛇、鳖、龟、鳄都属于爬行动物，它们的身体分为头、颈、躯干、四肢（蛇的四肢退化）和尾。请以蜥蜴为例，总结出蜥蜴的外部形态有哪些与陆地生活相适应的特征？（学生小组内讨论交流，达成共识后，小组代表回答） 教师：蜥蜴一生都生活在陆地上，头后面有颈，头可以灵活的转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害；蜥蜴的四肢短小，不能跳跃，但能贴地迅速爬行；皮肤干燥，表面覆盖着角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。蜥蜴不仅外部形态适应陆地生活，它们的内部结构和生殖也与陆地生活相适应。蜥蜴适应陆地生活的生理和生殖特点有哪些？（学生自由回答） 教师：蜥蜴完全用肺呼吸，体内受精，陆地产卵，卵外有坚韧的卵壳保护，卵内养料较多并含有一定的水分。蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，这也是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因。蜥蜴、壁虎、蛇、鳄的体表覆盖着鳞片，所有的爬行动物都有鳞片吗？爬行动物的主要特征有哪些呢？（学生自由回答） 教师：爬行动物的主要特征是：体表覆盖着角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 教师：你能举例说明爬行动物与人类的关系有哪些啊？（学生自由回答） 教师：本节课我们学习了两栖动物、爬行动物两个类群，现在就让我们对本节课的内容作一小结吧。学生小组内讨论交流，达成共识后，小组代表回答） 课堂小结：两栖动物幼体生活在水里，用鳃呼吸，；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。两栖动物是脊椎动物由水生到陆生的过渡类群，爬行动物是真正陆生脊椎动物的开始，它们的体表