2016届高三历史综合模拟测试卷(六).doc

2016届高三历史国别史专题周考试卷（六） 一、选择题（单项选择，每题4分，共48分） 24.1748年孟德斯鸠出版了《论法的精神》。在书中，他把一个运转良好的君主政体与“宇宙系统”作了比较：在宇宙系统中存在着“一种吸引力”，它能够“吸引”所有物体趋向“中心”。这说明 A．科学进步往往先于思想革命 B．科学进步往往是思想革命的结果 C．人文主义导致科学革命发生 D．科学进步促进了人文精神的发展 25.孟德斯鸠指出：“有可能会出现这种情况，政体是自由的，而公民却毫无自由；或者是，公民可能是自由的，而政体却无自由可言。在这两种情况下，前者是政体在法律上是自由的而事实上不自由；后者是公民在事实上是自由的，在法律上不自由。”其核心观点是 A政体自由与公民自由相矛盾 B公民与政体的自由均受法律制约 C法律规定与公民权不可分割 D法律规定的自由与事实不尽一致 26.刘瑜在《民主的细节》中说1787年5月，美国12个州的55名代表来到费城为新生的美国制定宪法，尽管制宪会议内部矛盾重重、派系纷争，但与会代表却有一个共识：厌恶暴政，通过制度建设避免暴政的发生。但就暴政的来源，联邦党人认为多数人的民主容易出现暴政，地方各州容易受民意的影响。为了避免暴政，1787年宪法作了许多智慧的设计，其中不包括 A分权制衡原则 B总统间接选举的原则 C国会实行两院制 D邦联制 27.马克思称美国是“最先产生了伟大的民主共和国思想的地方”。马克思还高度赞扬了林肯所领导的反对南方奴隶制的战争，称“自从巨大的搏斗在美国一展开，欧洲的工人就本能地感觉到他们阶级的命运是同星条旗连在一起的。”这主要说明 A美国的民主是世界上最好的民主 B民主不存在姓“资”姓“社”的问题 C不同类型的民主可以相互吸收借鉴 D美国奴隶制问题受到世界普遍关注 28.李剑鸣在论美国政体时指出美国“吸收了雅典民主的理念，保障人民对政府的参与、信任和制约”、“借鉴了君主制的长处，强化了行政权力的功能和作用，并将它赋予单独一个人行使”、“同时，美国的建国者还从历代的分权理论和制度中获得借鉴，把它加以改造，转化为一种符合的分权和制衡体制”。这表明美国政体确立了 A．代议制????? ?B．总统制 C．三权分立体制??? D．共和政体 29.某西方学者说道：“资产阶级的阶级利益，用另外的方式，用不同于自由主义的政治手段，也是能够获得与确保。当然，这必须以这个国家事实上与合法的资产阶级利益的相应实现相一致为条件。正是出于这样一种优先的必要发证 ，即为资产阶级－－资本主义正在追求的利益创造有利条件，才用暴力方式创建起来的。”下列政治制度与材料观点一致的是 A美国的总统制共和制 B法国的议会制共和制 C英国的议会制君主立宪制 D德国的君主立宪制 30.有学者进行比较，1858年英国全日制学生人数与总人口的比例是1：77，而同一时期普鲁士为1：6.27.当英国小学入学率很少高于适龄儿童的50%时，德国却实现了教育的普及。这一研究表明 A工业革命推动了教育的普及 B经济水平决定教育发展程度 C普及教育是经济腾飞的前提 D民众教育影响国家发展潜力 31.19世纪20年代，德意志历史学家们开始大规模地整理史料，编纂出版《德意志史料集成》。此事由政治家斯坦因出面呼吁，并筹集巨款，设立德意志历史学会专门负责办理。《德意志史料集成》总共126卷，汇集了公元6世纪至15世纪一千多年所有关于德意志的重要文献资料，堪称真正的鸿篇巨制。对此理解正确的有： A德国开始了解真正的历史研究 B激发民族爱国心，推动国家统一 C为资产阶级登上历史舞台奠定了基础 D激发民族精神，排斥工业浪潮的冲击 32.19世纪末，德国、日本、意大利等国快速崛起，赶超或接近英国、美国等老牌工业国家。这主要由于德意日等国 A．完善的代议制民主的优越性 B．摒弃自由主义模式的局限性 C．国家主导经济发展的特殊性 D．后发国家经验汲取的普遍性 33.下表为英国政府议案在议会被修正情况统计，材料表明这一时期英国 时间 被修正总数 年平均数 1867—1869年 17项 5．7项 1880—1885年 11项 1．8项 1896—1900年 1项 0．2项 A．内阁对议会的影