专项强化训练(一)(2014-2015高中生物《学习方略》浙科版必修2)分析报告.doc

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 专项强化训练(一) 孟德尔定律 (45分钟　100分) 一、选择题(共小题每小题分共分 1.孟德尔对自由组合定律的探索经历了　　　 A.分析→假设→实验→验证 假设→实验→结论→验证 实验→分析→假设→验证 实验→假设→验证→讨论 将某植物的显性类型进行自花授粉从概念上对其后代的描述不正确的是　　　 ①后代可能没有性状分离全为显性类型 ②后代可能出现∶1的性状分离比 ③后代可能出现∶1的性状分离比 ④后代可能没有性状分离全为隐性类型 ①② B.③④ C.①④ D.②③ 【解析】选B。显性植株自交有两种可能:①AA自交,全为显性性状;②Aa自交(3A-∶1aa),出现3∶1的性状分离比。 3.下列生物个体中属于纯合子的是　　　 A.AaBbCc B.Aabbcc C.aaBbcc D.aaBBCC 【解析】选D。纯合子是含相同的遗传因子的个体,即控制每一种性状的基因为相同基因。A、B、C三项中都含有等位基因,属于杂合子。 4.在豚鼠中黑色毛皮对白色毛皮是显性如果一对杂合子的黑色豚鼠交配产生个子代个体它们的表现型比例是　　　 A.3黑∶白 黑∶白 黑∶白 以上比例均有可能出现 无锡高一检测玉米的高甜对非甜为一对相对性状现有两袋高甜玉米种子编号为甲、乙已知其中有一袋是纯种请用最简便的方法鉴别并保留高甜玉米种子　　　 A.甲乙 甲乙得到的反复自交筛选出高甜玉米 甲、乙分别与隐性个体测交 甲甲乙乙 基因型为的生物可产生不同基因型的配子种类数是　　　 A.2 B.4 C.8 D.16 【解析】选A。由基因型可知有四对基因,根据自由组合定律的分析思路应拆分为四个分离定律,Aa、BB、cc和DD产生的配子种类数依次为2、1、1、1,则该个体产生的配子类型为2×1×1×1=2种。 【互动探究】让该生物与基因型为的个体交配后代有几种基因型几种表现型 提示:基因型:3×2×2×2=24种。表现型:2×1×2×1=4种。 7.(2013·郑州高一检测某种哺乳动物的直毛对卷毛为显性黑色对白色为显性这两对基因分离和组合互不干扰。基因型为的个体与“个体”交配子代的表现型有直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色。它们之间的比为∶3∶1∶1。“个体”的基因型为　　　 A.BbCC B.BbCc C.bbCc D.Bbcc 【解析】选C。由于子代有卷毛白色的双隐性个体,故“个体X”至少含有一个b和一个c。根据给出的亲本的基因型BbCc和基因的分离定律可知,直毛∶卷毛=1∶1,说明该对基因相当于测交,即Bb×bb;黑色∶白色=3∶1,相当于F1自交,即Cc×Cc,故“个体X”的基因型是bbCc。 8.Rh血型由一对等位基因控制。一对夫妇的血型都是阳性已生个孩子中有一个是阳性其他两个是阴性再生一个孩子是阳性的概率是　　　 A.1/4 B.1/3 C.1/2 D. 3/4 【解析】选D。设Rh血型由A、a控制。由一对等位基因控制的Rh血型中,父母都是Rh阳性而孩子中有Rh阴性的,因此Rh阳性为显性性状,父母都为杂合子Aa。Aa×Aa后代表现为Rh阳性∶Rh阴性=3∶1,因此再生一个孩子是Rh阳性的概率为3/4。 9.南瓜的扁盘形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制、和、这两对基因独立遗传。现将株圆形南瓜植株进行杂交收获的全是扁盘形南瓜自交获得株扁盘形、株圆形、株长圆形南瓜。据此推断亲代圆形南瓜植株的基因型分别是　　 A.aaBB和和 C.AAbb和和 【解析】选C。控制瓜形的两对基因独立遗传,符合基因的自由组合定律。F2中扁盘形∶圆形∶长圆形≈9∶6∶1,根据基因的自由组合定律,F2中扁盘形、圆形、长圆形南瓜的基因型通式分别为:A_B_、(aaB_+A_bb)、aabb。已知亲代圆形南瓜杂交,F1获得的全是扁盘形南瓜,因而可确定亲代的基因型分别是AAbb和aaBB。 【加固训练】在香豌豆中当、两个显性基因都存在时花才呈红色。一株红花香豌豆与基因型为的植株杂交子代中有开红花。则在此过程中该红花香豌豆产生的配子类型及其比例为　　　 A.CR=1 B.CR∶Cr∶cR∶cr=1∶1∶1∶1 C.CR∶cR=1∶1 D.CR∶Cr=1∶1 【解析】选B。由题意可知,豌豆基因型为C_R_开红花,C_R_×ccRr→3/8 C_R_,该杂交过程可以拆分为:C_×cc→1/2Cc和R_×Rr→3/4R_,由此推出该红花香豌豆的基因型为CcRr,产生的配子有4种,CR∶Cr∶cR∶cr=1∶1∶1∶1。 10.在西葫芦的皮色遗传中已知黄皮基因对绿皮基因为显性但在另一