2珍爱生命之源--水(上课前的活动方案).doc

珍爱生命之源---水 洛阳市洛宁县长水乡初级中学 刘香莲 主题来源 “珍爱生命之源---水”是海燕版综合实践活动资源包八年级下册的活动主题。 活动背景 2016年2月18日，中央1台连续播报了几十分钟关于缺水的事情。今年中国的可用水量还不及去年的一半多。洗手、洗澡打香皂时请关闭水龙头！暖壶里的热水凉了也不要倒掉，可以用来洗东西。今年的大旱可能才刚刚开头，在厄尔尼诺现象影响下，可能会夏秋冬连旱。虽然市区用水是优先保证的，但我们不要浪费这优先供给我们的水。节约用水，人人有责。 活动目标 重点难点 活动方法 发现问题、问题的方法；、的方法；与人协调合作的方法。 活动计划 第一课 主题生成 活动目标 重点难点 1.重点是主题生成和学生活动方案的制定。 2.难点是学生提问题时的思维有效碰撞和主题的归纳。 活动准备 有关情景资料的幻灯片、数码照相机、摄像机、活动方案空白表、个人评价表 、记号笔 、粘贴纸、 小组座牌号。 活动过程 一、展示情境 提出问题 1.用幻灯播放“珍爱生命之源----水”情景资料。 水，轻柔地在自然界中徘徊着，那么优雅，那么清澈，似乎一尘不染。它是生命的源泉，是工业的血液，农业的命根子，是我们赖以生存的宝贵财富。人类没有了水，好比鸟儿没有了翅膀，鱼儿失去了水一样无法生存。水每天都与我们的生活息息相关，我们却不曾觉察到水的重要性，若是有一天水不再存在，全世界的人们和动植物该怎么办呢？ 也许我们会说，水是上天的恩赐，是取之不尽，用之不完的，但事实并非如此。据统计，全球的淡水资源只有3.5亿亿立方米，在这有限的淡水资源中，除了冰山雪水之外，仅有0.34%是人类可以利用的。由于分布不平衡，生活浪费，全世界60%的地区供水不足，严重缺乏用水，情况十分严峻。  目前，我国也面临着极大的用水危机，人均可利用淡水资源量仅为900立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。并且分布极不均衡。全国600多个城市中有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个。随着人数逐渐增多、工农业生产规模的迅速扩大，淡水用量飞速增长，水的供应也随之加大，加之近年来地球变暖，部分地区出现的严重旱灾，使得原来在山涧徜徉的清清河水逐渐干涸，许多农民种的蔬菜因得不到雨水的灌溉，大部分枯死，使国家蔬菜的生产量降到极点。可人们依然没有意识到水的重要性，毫不痛惜地污染、浪费水资源，这无异于慢性自杀啊！ 记得有一次，电视上播出一则公益广告，上面讲了这样一个故事，当时只有一滴水，大家都争着要购买。因此有人就提议召开一次拍卖会来出卖这最后一滴水。在会上，人们纷纷出价购买，一个比一个高，有人出了天价，没有一个人能够比他出得多。这时全场观众全都一声不吭，许多人在哭，因为没有水，他们都将死亡。为了不使地球上的最后一滴水成为人们的眼泪，我们务必要“珍爱生命之源-----水”。 2．学生提出问题 爱因斯坦：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。” 同学们从资料中发现了哪些问题？看一看哪一组提出的问题最多。各小组选派一人把该小组提出的问题写在指定位置。 （1）用记号笔写；（2）问题用陈述语句表达。 二、问题归并 确定主题 1．问题筛选 合并完善 刚才同学们提出了很多关于水资源的问题。我们先来筛选一下这些问题。 学生按以上原则讨论交流，老师给予适当指导。筛选的主题，展示在黑板上，并依次标上序号。 2.根据兴趣 确定主题 （1）确定主题 学生选择自己感兴趣的主题。对选择相同主题的同学编入一组。 ①每个小组的人数不超过6人；②对于不自信的学生，鼓励他发现自己的长处，积极融入到小组中间，让每个学生都体验到综合实践活动的乐趣；③对于学生无法解决的问题，老师可协调解决。 （2）健全机构 通过自荐或推荐的方法产生小组长。 小组长具备条件：①组织、协调、沟通能力强；②负责任，有担当。 各小组为本组取个感兴趣的组名，设计组训，规范地写在档案袋的封皮，以激发小组成员探究的积极性和主动性。 三、制定计划 完善方案 1．制定小组活动计划。 各小组在充分讨论的基础上填写《小组活动计划表》。 小 组 活 动 计 划 表 活动主题 　 　 　 　 　 　 　 指导教师 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 小组成员分工 研究方法 成果展示形式 任务 姓名 文献 问卷 访谈 观察 实验 制作 其它 表演 手抄报 书画 演讲 幻