育婴师培训教程一.ppt

育婴员职业道德规范 1、爱岗敬业，优质服务。 2、热爱儿童，尊重儿童。 3、遵纪守法，诚实守信。 职业特点 育婴师（有别于其他婴幼儿看护人员）承担着一种社会责任。是为适应社会发展需要而产生的一种新的职业。 育婴师职业具有专业性强但又跨学科领域、社会性强的特点，是一项全新的、具有鲜明时代性和广泛群众性的社会事业、是一项蓬勃发展的朝阳事业。 选择育婴师职业的10个理由 1、收入高 2、发展空间大 3、越老越有资本 4、和最可爱的孩子们在一起 5、受到尊重 6、社交范围广 7、培养你有好的情感特征 8、接触的都是有爱心的人 9、工作稳定 10、改变我们的未来社会 有一定的顺序与方向，不会越级发展 1）从整体到分化； 2）从不随意向随意； 3）方向与顺序 头尾原则 近远原则 大小原则 婴儿期的年龄段划分 1、儿童期：0—18岁 新生儿期 2、儿童期 婴幼儿期 6个阶段 学龄前期 学龄期 少年期 青年期 婴儿期的年龄段划分 生活 新生儿期（0—1个月，适应外界 婴儿期 乳儿期（0—1岁，成人照料、 信任感的获得） 婴儿期（1—3岁，学会走路、 说话、独立） 婴儿动作发展顺序图 0-3岁婴儿心理发展特点 一、婴儿心理发展过程 1、发展的连续性及年龄阶段性 2、婴儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性 3、婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段 感知觉能力的发展 感觉能力的发展：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉（眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官） 知觉能力的发展：不是单靠某一种感觉能完成的，是对某一事物的特性综合的认识。 记忆能力的发展 1岁前，记忆能力较差，5-6个月记住妈妈。 1岁后，能记住越来越多的东西，但无意识，缺乏明确的目的。 2岁左右，可以有意识地回忆以前的事件，这种能力的出现和言语的发展密切相关。 思维能力的发展 思维能力从发生、发展到成熟，大约要经历18~20年的时间。 0~1岁时婴儿思维方式的准备时期。 1~3岁阶段主要产生的是人类的低级思维形式，即感知动作思维，又称直觉行动思维。 3岁左右，逐步发展起具体形象思维，并在3~6岁的思维活动中占主导地位。 想象能力的发展 新生儿没有想象能力。 1~2岁的婴儿，只有萌芽状态的想象活动。如：喂布娃娃吃饼干，拍布娃娃睡觉。 3岁左右，产生带有简单主题和角色的游戏。 3岁前，婴儿的想象内容比较简单。属于再造想象的范围，缺乏创造性。 注意特性的变化 注意分为无意注意和有意注意两种 无意注意：是没有自觉的目的，不需要任何努力的一种注意。 有意注意：是有明确的目的，必要时需要意志力，努力维持的一种注意。 整个0~3岁阶段，无意注意占有主导地位，还处于萌芽状态， 3岁前的有意注意刚刚发展，水平较差， 人际交往关系的发展变化 0~3岁阶段主要发展两种关系： 0~1岁阶段：建立亲子关系。 1~3岁阶段，建立玩伴交往关系。常常是一对一的活动，要建立群体的玩伴交往关系还有一定困难。 自我意识的发展 自我意识是意识的一个方面。 包括：自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自信心、自制力、独立性等。 1岁左右，认识作为生物实体的自我。 第二年到满3岁，逐步认识作为一个社会人的自我。 2-3岁儿童开始把自己当作主体来认识，突出的表现是变为用“我”这一代名词称呼自己。  0~3岁婴儿的情绪和情感的最大特点：冲动、易变、外露，年龄越小这个特点越突出。婴儿更多受外在环境变化的影响而变化，而不是稳定的主观心态来左右。 意志力的发展 新生儿的行为主要受本能的反射支配，没有意志力，饿了就要吃，困了就要睡。 2~3岁阶段，才会发生具有明显独立性的行为。“我要干什么，我不要干什么” 这时意志力水平较差，只处于萌芽状态。虽然可以控制自己的某些行为但时间很短。 气质