基于高校的思想政治教育实效性研究126.doc

基于高校的思想政治教育实效性研究 1 课题来源及研究的目的和意义 1.1课题的背景 2010年5月中共中央政治局常委李长春在哈尔滨工业大学调研时强调，要认真贯彻全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神，坚持育人为本、德育为先、教学为 要、科研为基，把传授知识技能与坚定理想信念结合起来，把课堂教学与社会实践结合起来，把继承传统与开拓创新结合起来，大力培育优良的校风、教风、学风， 不断提高大学生思想政治教育的针对性和实效性，努力培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。 目前，我国在校大学生包括本科生、专科生和研究生约有3000万。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保全面实现小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。胡锦涛同志指出:“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年;一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”历史和现实昭示，加强和改进大学生思想政治教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立坚定的中国特色社会主义的理想信念，是新形势下巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的迫切需要。 提高高校学生思想政治教育实效就是要高校思想政治教育工作者围绕高校思想政治教育目标，遵循高校思想政治教育规律，结合国际国内实际、结合青年大学生的思想实际，采取科学的教育方法，帮助青年大学生树立起科学的世界观、政治观、人生观、价值观、法律观和道德观，树立起共产主义远大理想，具有建设有中国特色社会主义的决心和信心，具有较高的马克思主义理论水平和政治思想觉悟，具有良好的道德品质、心理素质。高校学生思想政治教育实效的提高是一个过程，长期以来，尽管我们党和政府对高校思想政治教育工作高度重视，制定了明确的目标，采取了一些切实可行的措施，高校思想政治教育主体在这方面也进行了大量的工作，取得了一定的成效。然而，由于种种原因，影响和制约了高校学生思想政治教育实际效果的发挥，使高校学生思想政治教育实效始终不如人意，效果不明显，高校思想政治工作仍然存在着目标与效果难达到高度统一，实效难以达到最大化状况。因此，提高高校学生思想政治教育的实效，已成为我们高校思想政治教育中的一个重点和难点问题，不少学者正为此努力地探索，力求找出症结，探索不断提高实效的办法。 1.2研究的目的和意义 1、理论意义 思想政治教育方法的有效性是指思想政治教育活动中所选用的方法在实现思想政治教育方法应有功能方面所表现出的种种积极特性，这些积极特性能对思想政治教育目的的实现产生促进作用。合理的思想政治教育方法有利于增强思想政治教育的有效性。本文试图了解思想政治教育、思想政治教育方法的概念，分析理解思想政治教育方法在思想政治教育中的重要性。 2、实践意义 通过调查，分析目前高校学生思想政治教育工作存在的主要问题，高校学生的思想状况，其采用的相应方法以及方法上存在的问题，研究提高高校生思想政治教育方法的有效性应该遵循的指导思想和原则，并提出提高高校生思想政治教育方法的有效性的对策，希望能理论运用于实践，解决实际问题，从而提高思想政治教育的有效性。 2 国内外综述 2.1 国外研究综述 当今世界，随着科技迅猛发展和现代化程度的扩大和深化，人们的思维方式、价值观念和道德行为发生了深刻的变化，许多国家为了使国民适应现代社会尤其是未来社会发展的要求，都非常重视思想政治教育，不同国家从本国的社会历史条件和国情出发，采取了不同的思想政治教育方法，呈现出丰富多彩的面貌。 新加坡在建国初期实行了“英才政策”，即重视培养职业技术人员，强调物质利益和经济进步，而对道德标准只做了软性规定，结果培养出来的学生让政府大失所望。当国家经济一度遇到困难时，大批人才外流，这不能不促使政府重新制定教育规划，并认为应该从效忠国家、社会责任和个人国外思想政治教育方法的分类与特点有，1)政治心理学理论及方法。是从人的个性角度来研究政治社会化的。2)政治社会学理论及方法，主要分为三大部分:政治角色扮演;权力;政治参与。3)社会控制论理论及方法，包括舆论压力，法律控制，信仰控制。4)政治社会化理论及方法，包括强制型方法，明示诱导型方法;暗示艺术型方法。 在美国和西欧等西方国家，关于思想政治教育的实施方法，历来有两种观点。其一，主张传授和灌输，即认为思想、道德及政治等价值观的形成，需靠外部力量的作用;其二，鼓励人们学习和了解价值观念，即注重启发式，强调激发内在的主动性。 西方国家并未使用“思想政治教育”的概念，他们奉行所谓的“政治教育”、“公民教育”、“社会