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塑造学生健全人格，促进学生健康成长 奉贤中学创建上海市心理健康教育示范学校工作汇报 一、学校简介： 上海市奉贤中学创办于1914年，是一所具有深厚文化底蕴和相当知名度的历史名校。2004年9月，学校搬迁入占地314亩、环境优美、设施一流的新校区。2005年5月底，学校以全优成绩通过了上海市实验性示范性高中的验收。目前，学校拥有48个高中班和1个新疆班，是大型现代化寄宿制高中。 长期以来，学校坚持“以人为本，和谐发展”的办学思想，形成了“敦本重学，奉贤至诚”的优良办学传统，赢得了良好的社会声誉。学校11次蝉联市文明单位，校党支部为市先进基层党组织。学校现为上海市德育工作先进集体、市教育科研工作先进集体、市二期课改研究基地、市行为规范示范学校、市中小学心理辅导协会实验学校、市体育二线学校、市航天科技教育特色学校、市头脑奥林匹克活动特色学校等。 二、学校心理健康教育工作回顾及特色创建 学校的心理健康教育以培养学生自信心为切入点，结合学校的“贤”字精神和文化—— “贤德”、“贤能”、“贤达”，力求将每一位学生塑造成贤人，而自信亦是一位贤人应当具备的品质。其中，贤达表现为学生个体具有明确的人生目标和积极的人生态度，有积极的自我意识和适度的情绪调控能力，有良好的社会适应能力，能与他人和谐相处，有健康的心理，良好的人格，鲜明的兴趣特长；在高一、高二、高三每个年级部分别确立了“明贤、立贤、践贤”的主题。具体工作如下： (一)创设条件，营造良好心理健康教育氛围 学校自97年开始把心理健康教育正式列入课程体系，2000年学校在高中三个年级同时开设心理健康课程，配备专责心理辅导教师，成立了心理健康领导小组。设置了心理咨询室、心理阅览室、配备了专用电脑，为开展心理健康教育提供了保障，搬入新校以后，学校投放了大量资金，配备了环境幽雅的心理专用教室、心理咨询室、心理松弛室、心理资料室，购买了心理测量仪器，近几年来，每年都添置了大量心理学方面的书籍，深受教师和学生的欢迎。同时又从华东师范大学引进了心理专业的优秀毕业生充实专责心理教师队伍，鼓励班主任、心理教师参加市、区的各种专责培训，使他们的专业水平得到很快的提升，现两名专责心理老师都是国家注册心理咨询师，为心理健康教育提供了专业保障。校领导也身先垂范，积极参加市心理辅导协会的“校长联谊会”，吸取外校宝贵经验，亲自指导本校的工作实践。同时，我们也加强了校本培训，请专家、学者、心理教师为教师、班主任、学生开讲座，组织心理健康教育专题研讨，形成了人人重视心理健康的氛围。2002学年，学校被评为上海市中小学心理辅导协会实验学校；2005年，学校被评为上海市心理协会先进集体；心理辅导专职教师被多次评为市心理辅导先进个人，2006年，又被评为首届全国心理辅导之星。 （二）全覆盖、全方位，分年级实施心理健康教育 针对我校多数农村学生特有的朴实但拘谨，有主见但缺少自信的心理特点。 我们把全体学生作为心理健康教育的对象，在高中三个年级全部开课，针对不同阶段学生的共同的成长课题给予指导，注重学生发展性心理辅导，心理健康课程成为学校的重点建设的校本课程。2004年着手汇编了《奉贤中学心理辅导方案》。在高中三个年级有针对性的制订目标和选择辅导内容：高一侧重新生的适应性问题，指导学生知道并继承“贤人”心理品质修养的优良传统；感受体验学校“育贤”文化，让学生学习现代贤人的修身养性知识和技能，并配合以适当学习心理的辅导，帮助他们正确定位，自省高中生活，积极自我调适，使学生对整个高中生活充满信心，为身为奉贤中学的一位“贤人”而自信、自豪。高二学生的心理辅导则较多地侧重于人格辅导，指导学生明白现代贤人心理品质修养的内涵，初步掌握现代贤人心理品质修养的技能，使学生学会积极探索人生，锻炼自己的意志与品质；并以贤人为榜样，立志成为一个贤人，懂得和理解生命的价值和意义。人格辅导还试图通过自我意识、情感发展、人际沟通、价值澄清和作决定与问题解决五个维度的辅导，达到帮助和促进学生悦纳自我、社会适应、人格发展、潜能发挥、完善自信自尊人格的目标。高中三年级心理健康目标定位为：认识自我价值，选准自己的发展前途与人生目标，能娴熟地运用所学技巧自我调节考前情绪，成功完成中学阶段的最后冲刺，是促使人实现个性和才能全面发展的前提，是成功的起点，是健全人格的重要标志。自信也是一种积极的心理暗示由此可使人进入良性发展循环：自信→开发潜能、促进成功→更自信→更成功。学生拥有自信是的关键。”社团被评为区”明星社团”。 （六）加强科研，心理健康教育与时俱进 学校积极开展心理学课题的研究，上海市心理辅导协会课题《研究性学习中学生学习心理辅导的实践和研究》、《高中学生考试作弊心理分析和对策》已结题。《农村中学学生创造力培养的班级管理模式研究》获市教科研论文三等奖，《教师心理