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新教师岗前培训 教育法规课程综合练习 第一章练习题 一、解释题 1.教育法治化：是教育法律化和制度化的简称，它是指国家机关制定完备的教育法律，并依照法律的规定来领导和管理教育事业，促进教育管理的法律化、制度化。 2.法律：是建立在一定经济基础之上的，由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的，体现掌握国家政权阶级意志和利益的行为规范的总和。其目的是建立和维护有利于掌握国家政权阶级的社会关系和社会秩序。 3、依法治国，就是要将国家的治理建立在民主、理性的法律规则之上；国家的政治、经济、文化、教育等活动都要依法进行，不受任何个人意志的干预和阻碍。 二、简答题 1.依法治教与依法治国的关系 答：依法治国，就是要将国家的治理建立在民主、理性的法律规则之上；国家的政治、经济、文化、教育等活动都要依法进行，不受任何个人意志的干预和阻碍。 依法治国与依法治教的关系：二者是不可分割的。其一，依法治国必然要求依法治教，依法治国寓含依法治教在其中。其二，依法治教对于促进依法治国具有特别重要的作用。 2.教育法治化的基本要求 答：教育法制化要求做到：①主体合法。凡是参与教育领域活动的国家机关、公民、法人或其他组织，其主体资格要有法律的明确授予。②内容合法。无论是教育行政机关管理活动的内容，还是各级各类学校的教育教学内容或其他活动内容，都应符合相关法律的规定。③程序合法。教育法制化不仅要求各个教育法律关系主体的活动内容合法，同时还要求这些活动应遵循法定的程序要求。④救济有道。教育法制化要求一国有完整的教育权法律救济体制，发展诸如教育申诉制度、教育行政复议制度、教育行政诉讼制度和教育权的民事救济制度。 3.教育法治化（或教育法制化）的主要内容 答：教育法律建设（或教育法制化）的主要内容包括教育立法、教育行政执法、教育司法、教育法制监督等方面。 4.学习教育法规的意义 答：学习和掌握教育法的基本理论知识，无论对广大教师，还是教育管理工作者，都具有十分重要的意义。①有利于增强教育法律意识。②有利于加强我国的教育法制建设。③有利于提高教育行政管理水平和加强教师队伍建设。④有利于繁荣和发展法学和教育学学科。 5.法律的基本特征 答：法律的基本特征 (与其它社会规范相比较)： 法律具有国家意志性； 法律具有国家强制性； 法律具有权利和义务性； 法律并具有普遍适用性； 法律具有维护社会关系和社会秩序性。 三、论述题 论述怎样进行教育法制建设（概念、要求和内容） 第二章练习题 一、名词1.教育法：是国家法律体系的一个重要的有机组成部分，是国家有教育立法权的专门机关在其职权范围内，依据教育立法的程序制定或认可的调整教育法律关系、规范社会主体的教育活动、规定社会主体教育权利和义务的法律规范的总称。 2.依法治教原则：是在教育法律制度领域的具体贯彻和运用，它要求教育法律成为社会教育关系的基本调整体系，实现教育法对社会教育关系的全面控制和调整，确立教育法在教育领域的至上权威，使教育法律规范成为规制教育活动的基本准则。 3.依法保障教育主体合法权益原则：包含两项基本要求：①对于教育者、受教育者、学校和其他教育机构而言，只要教育法律法规没有明文禁止的行为都可以做。②对于国家教育管理部门而言，只有教育法律、法规加以明文规定或允许的才是可以作为的，否则就是滥用权力。 4.公民教育权利平等的原则：是国家对所有公民的教育权利进行平等的保护，国家实现在教育上的无差别对待的原则。 5.教育活动应当符合社会公共利益的原则：有三方面含义：①教育应当有利于社会主义事业的发展；②不与公共利益相抵触；③不得以营利为目的。 6.法的渊源：广义的法的渊源具有多方面的涵义：①历史渊源是特定的法律原则和规范产生的法律文化背景和历史传统。②理论渊源是指对一定的法律原则和法律规则产生重大影响的理论学说。③法的形式渊源（即效力渊源），特指法律效力的来源，即法律原则和法律规范的效力的源泉，包括法的创造方式和法律规范的外部表现形式。 ７.我国教育法的渊源：是指教育法的形式渊源，即教育法律规范的效力来源。 我国教育法的渊源主要是由国家有权机关制定并发布的具有普通约束力的教育性的规范性文件。 8.教育法律体系：是教育法律作为法律体系的一个重要组成部分的系统结构，它是一国现行教育法律法规所构成的完整的内部协调一致的、有机联系的教育法律的整体系统。 二、简答 1.教育法的基本涵义 答：广义的教育法的基本含义：①教育法调整教育法律关系和规范教育主体行为的法律规范的总称；②教育法是特定的国家机关制定和认可的，具有国家意志性；