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Greenfoot特色(4) 發展性高 學習Greenfoot，就是在學習Java物件導向程式語言，對於未來有志往資訊產業發展的人，不管是升學或就業都很有幫助。 * Greenfoot臺灣社群成立 2012年2月註冊GreenfootTaiwan討論群組 初期邀請對象： 教育部資訊學科中心種子教師 臺北市自由軟體桌面應用推動及發展小組成員 教育部校園自由軟體數位資源推廣服務中心 目前成員： 76人 * 社群實體聚會 2012年3月起辦理9場Greenfoot教師工作坊 聚會時間：週五 9:00~12:00 聚會地點：南港高中資訊教室(四) * 社群網站 2012年8月成立(OSSACC贊助網站空間) 社群動態、中文化檔案、相關連結、文獻 * 歡迎加入Greenfoot臺灣社群 Greenfoot臺灣社群網站 http://greenfoot.westart.tw Greenfoot臺灣社群討論群組 /group/GreenfootTaiwan Greenfoot教師工作坊 時間：週五上午9:00~12:00(約2~3週一次) 地點：南港高中資訊教室(四) * 機器人課程實作教學 機器人課程實作教學 機器人課程實作教學 多元評量與Greenfoot簡介 南港高中高慧君 演講大綱 多元評量 高中階段程式設計教學目標與困境 Greenfoot快速入門 袋熊吃樹葉 沙灘螃蟹 Greenfoot臺灣社群介紹 * 多元評量 過程多元 (一)安置性評量 (二)形成性評量 (三)診斷性評量 (四)總結性評量 時機多元 (一)定期評量 (二)平時評量 * 人員多元 (一)教師評量 (二)同儕評量 (三)組長評量 (四)自己評量 (五)家長評量 多元評量 * 方式多元 (一)紙筆測驗(筆試) (二)檔案評量(資料蒐集整理、書面報告) (三)實作評量(表演、實作、作業、鑑賞、實踐、軼事記錄) (四)口語評量(口試、口頭報告、晤談) (五)軼事記錄 高中程式設計教學目標 高中學生為什麼要學程式設計? 以課綱的精神是培養電腦解題的能力。 訓練垂直式思考，能把問題想得深入。 養成循序漸近的思維習慣。 * 高中程式設計教學困境 學生對於教材內容不感興趣 傳統教材以計算導向，多為數學問題。 學生無法體會到電腦解題之美。 學生對於教材內容學習感到吃力 傳統教材以語言結構為順序，著重知識中心。 傳統教材偏向工具書編法，著重知識分類。 * 什麼是Greenfoot 英國肯特大學2007年發表。 2009年成為自由軟體。 它是程式設計教學軟體，可以用來學習Java語法與物件導向程式設計概念。 你可以使用Greenfoot來開發互動遊戲。 特別適合14歲以上的青少年使用。 * 為什麼要選用Greenfoot 傳統的Java課程是先從語法入門，再學物件導向的概念，這個學習過程是漫長的。 即使熬過了漫長的學習過程，學生還是不知道如何運用學到的知識來解題，理論與實務間有很大的差距。 Greenfoot的出現，打破了這個學習的模式。藉由遊戲案例，學生逐漸地學會程式設計的知識，並體驗專家解題的技巧。 * 如果物件導向是這樣教的... 程式是由許多的類別所組成。 我們可以從類別產生物件。 許多的物件可以是從同一類別所產生的。 相同類別的物件具有相同的屬性和方法。 每個物件會記住自己的屬性。 我們透過呼叫物件的方法來跟物件溝通。 方法的使用有參數和傳回值。 * 現在你可以這麼教... 使用Greenfoot的Scenario：袋熊吃樹葉 * 重點是... 你還沒開始寫程式碼，就已經在學物件導向的重要觀念了。 以往這些觀念是老師必須花許多力氣解釋，學生才能了解的。 現在Greenfoot讓它變成是自然而然的事。 由具體的經驗來講述抽象的觀念。 * 案例二：沙灘螃蟹 不要由空白開始教學生寫程式碼。 觀念 選擇結構 重複結構 變數 繼承 先有目標(讓螃蟹動起來)再講觀念 * 傳統教學：輸出 public class HelloWorld { public static void main(String[] args) { System.out.println(Hello! World!); } } * 沙灘螃蟹：輸出 視覺化的圖片輸出 生動有趣 具有故事性 聽覺化的聲音輸出 聲光效果佳 * 傳統教學：選擇結構 import java.util.Scanner; public class ConditionIf { public static void main(String[] args) { Scanner scanner = new Scanner(System.in);