计算能力是一项基本的数学能力.doc

计算能力是一项基本的数学能力,培养小学生具有一定的计算能力,是小学数学的一项重要任务,计算是一种复杂的智力活动,计算能力也是综合能力的具体体现,计算能力的培养,不仅与数学基础知识密切相关,而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响、相互促进的。 【作者单位】： 安徽省淮北市相山区三堤口学校; 【关键词】： 培养兴趣 掌握算理 重视口算 有效练习 计算能力 小学生 计算题 培养学生 计算教学 小学数学 【分类号】：G623.5 【DOI】：CNKI:SUN:XKJA.0.2009-03-019 【正文快照】： 小学数学大纲中明确指出:“小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力,使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活。”“正确”是计算的基本要求,没有“正确”就丧失了计算的意义。“熟练 浅谈小学生计算能力的培养 微博 字号 电邮 收藏 打印 大 中 小 相关文章： 大学生学习质量保障:学生权利和责任... 丰富和发展大学生思想政治教育内容 ... 我国高校学生管理中学生主体问题:研... 学生发展理念下高校学生工作范式的重构 香港高校学生事务管理与内地高校学生... 让学生动起来让学生活起来 让学... 加强学生组织集体文化建设,提高学生... 以学生发展为本,积极构建学生自主管... 从学生视角看地方高校英语课堂教学中... 远程教育学生支持服务的学生满意度测... 　　计算能力是一项基本的数学能力，是一种复杂的智力活动，也是学生综合能力的具体体现。培养小学生的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务，它不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响、相互促进的。究竟应如何提高小学生的计算能力?现就本人的教学实践谈几点体会。 　　一、激发学生的学习兴趣 　　兴趣是学习的内动力，是学习的基础。平心而论，计算的确是枯燥乏味的，要培养学生计算方面的兴趣，调动他们学习的积极性，激发他们的求知欲。作为教师，要想方设法吸引学生。由于计算题是由数和计算符号构成的，比较抽象，没有生动的情节。我就采取了习题形式多样化，如选择题、判断题等；在练习方式上也尽量使其多样化，同时我还对学生提出计算“免做”的方案(连续三天计算全对者可“免做”三天计算)等来激发学生的学习兴趣，提高计算的正确率。 　　二、重视计算方法的优化 　　鼓励学生算法多样化是发展学生思维的有效途径。教学中，教师要重视引导学生积极、主动地经历探究计算方法的过程，以加强学生对算理及计算法则的理解。在此基础上，还要善于引导学生发现多种算法，发展学生的思维。但强调算法多样化，不等于只强调算法的数量而忽视质量的提升。 小学生计算能力的培养 作者:匿名 提供人:董清 阅读:1989 评论:0 时间:2008-4-10 10:02:22 【大 中 小】 计算能力是一项基本的数学能力，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。数的运算在实际生活中有着极其广泛的应用。因此，多年来计算一直是数学教学的中心任务，但从学生的试卷和平时的作业中我们不难发现，学生在计算时，常常出现各种各样的错误。那么，如何培养学生的计算能力呢？我认为应从以下几方面入手： 第一，理解和掌握基础知识，是形成计算能力的前提。 学生面对计算题，要得到计算结果，首先要考虑运用什么数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等等，因此充分理解和掌握这些基础知识决定了是否具有计算能力。例如，学生要具有分数四则计算的能力，必须先要理解分数的意义和性质，理解并且掌握如通分、约分、带分数与假分数之间的互化等基础知识和相应的基本技能。只有把有关的基础知识讲清楚，让学生真正掌握了，学生计算才不会出现差错。相对于低年级来说，高年级的基础知识更为丰富，因此在教学中切不可急于求成，而应帮助学生从整理已学的基础知识开始，运用迁移，不断深入。如教学异分母分数加法时，首先让学生回答加法的意义，学生就会知道是把两个数(或多个数)合半成一个数的运算，接下来让学生观察发现异分母分数、分数单位不同，不能直接相加，懂得了这个道理后，再引导学生运用通分知识，“化异为同”，于是问题就转化为已掌握的同分母分数的加法了。 第二、要加强基础知识教学和基本技能训练 口算是笔算的基础。笔算的技能技巧是口算的发展，笔算是由若干口算按照笔算法则计算出来的。如987×786一题，就要进行9次乘法口算和14次加法口算，由此可以看出，如果口算出错误，笔算必然出错误。因此，不仅低中年级基本口算的训练要持之以恒，随着学习内容的扩展、加深，在高年级也应