南京大学政治学原理答题方法:大题的答题技巧.doc

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南京大学政治学原理答题方法:大题的答题技巧

南京大学政治学原理答题方法 大题的答题技巧 原文地址: HYPERLINK /thread-364218-1-1.html /thread-364218-1-1.html 大多数人只注重复习的全面性和知识的掌握程度,却忽视了几乎可以决定自己命运的一点:答题技巧。在掌握知识量基本相同的情况下,答题技巧的不同可能使总分相差10到20分。政治的考研试卷中大题的分值占百分之六十,而实际上大题也是技巧性最强的题型。下面向大家介绍大题答题四步曲: 第一步:仔细审题。找出本题目是关于哪个学科的哪个章节,在草稿纸上写下此章节内所有可能与本题有联系的基本概念及原理。大多数题目是跨章节,甚至跨学科的,要注意思维的发散性。 第二步:解释每一个概念并写出原理的基本内容。如果自己写出的相关概念太多,则视试卷留出的空白捡重要的写,解释概念和原理一般不要超过本题答题空间的二分之一。什么?太多了?不要怕,答多了不扣分。但要注意答题时每个概念和原理要作为一段,字迹要工整清晰。好了,本题目分数的一半你已经拿到了,下面进行第三步。 第三步:联系实际。如果本题是论述题,则根据本题联系实际中的一些现象,给出评价;如果本题是材料题,则材料就是实际,指出材料中的一些问题,也就是将材料用你学过的关于政治的术语再复述一遍。这部分一定要有,而且要作为一个段落,如果字迹工整的话,即使这一段答得驴头不对马嘴,至少也有两分。 第四步:总结。这一部分是绝对送分的,但也要有技巧。要将其作为一个段落,如果此题是论述题,则将整个题目再复述一遍,不要忘了在前面加上一个所以;如果此题是材料题,则提倡材料中好的做法,批评材料中坏的做法。 上面的四步中好像没有提过辨析题,其实辨析题就是一个分值较少而且需要判断的论述题,除了判断以外,上面的四步同样适用。但要特别注意的是辨析题的判断,千万不要盲目的说其对错,例如一些题目的前半部分是对的而后半部分是错的,有的题目说的不全面,这些都要指出。如果答大题时你能熟练地按上面的四步做,那么恭喜你,大题方面你至少可以比相同水平的其他人多得n分,不信?你看: 试用历史唯物主义的有关原理说明以德治国与以法治国的关系及其重要意义(2002年政治试题重中之重)。 首先仔细读题目,题目中已经告诉我们是用马哲中的历史唯物主义的几章的原理, 而以法治国和以德治国是邓论中的内容,因此要考虑将两个学科结合起来答题。表面上 看题目中有两个基本概念以法治国和以德治国,联系到马哲,以德治国便是是道德问题 ,是上层建筑;以法治国便是法制问题。如此以来,此题需要答的基本概念和原理有: 道德,法制,以德治国,以法治国,上层建筑,道德与法制的关系,以法治国和以德治 国的关系。然后联系实际,这一步没关系,只要稍微写两句而且字迹工整便不失大格。 最后总结,好像这里把题目重抄一遍不顺口,其实只要稍微一改便行:要把以法治国和 以德治国相结合。 下面我们看一下标准答案: 1)历史唯物主义认为道德与法制既有联系又有区别,二者的区别表现在: 道德的概念;法制的概念;道德与法制的关系。 2)历史唯物主义又认为,社会的经济基础决定上层建筑的产生、性质和变化;上层 建筑反作用于经济基础。 社会主义的法律和道德是社会主义上层建筑的重要组成部分,它对经济基础的发展 有重大意义。 3)以法治国和以德治国又是相辅相成,不可分割的。 以法治国的概念;以德治国的概念;以法治国和以德治国的关系。 4)把以德治国和以法治国紧密的结合起来,是建设有中国特色的社会主义的要求, 也是社会主义市场经济的要求。 怎么样,是不是感到大题的简单了? 上面是我总结的几条关于政治考研的技巧,如果你能真正掌握它,不好意思,你的 政治考研分数再也没有希望低于70分了。(作者系东南大学电子工程系2002级硕士研究生 ) 予以阐述,并对看书的过程进行回顾与关照。 (一)单项选择。用时不超过15分,得分不少于10分。单选题的具体分类有: 1.固定知识点的考查。 2.基本原理的考查。 3.典型现象的分析。 4.基本理论的理解。 (二)多项选择。用时不超过35分,得分不少于18分。类型有: 1.对原理的考查。 2.对原因的分析。 3.对现象的分析。 4.对名家的考查。 5.对名词的考查。 6.对背景的考查。 7.对时政的考查。 (三)辨析题。用时不超过45分,得分不少于10分。类型有: 1.假的错误的命题。 2.真的正确的命题。 3.半真半假的命题。 4.绝对的片面的命题。 5.僵化的过时的命题。 方法有 1.对出现的名词做出具体的解释。 2.对相关的名词解释,并细辩之间的关系。 3.作出判断,并澄清错误,肯定正确。 4.坚持辨证的眼光,全面的视角,深刻的论证。 (四)论述题及选做题。方法有: 1.把握背景。明确何种情形下的命题。 2.对命题进行客观评价。 3.

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