2013湛江二模语文科试卷分析(上课用).ppt

2013湛江二模语文科 试卷分析 1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A．挽回／分娩 悭吝／歼击 着落／着迷 B．轶闻／卷帙 攻讦／劫持 鲜美／鲜有 C．心扉／绯闻 吞噬／对峙 慰藉／狼藉 D．邻居／怜悯 戏谑／琐屑 靡费／奢靡 2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 近年来，“亲近大自然”的呼唤使得生态旅游在中国成为一种时尚。人们久居城市的“水泥森林”之中，过着暗无天日的日子，深感压抑；回到乡村，蓝天白云，绿水青山，令人心旷神怡。种种菜，摘个果子，尝尝自己钓的鱼煮的汤，真有点“返璞归真”的感觉。 A．时尚 B．暗无天日 C．心旷神怡 D．返璞归真 5．对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是 （3分） A．知节累请益兵 益：增加 B．自晨抵晡 晡：天明，天亮 C．会镇州程德玄政事旷弛 弛；懈怠，荒废 D．得其不直，辄而诋之 诋：责骂，斥骂 6．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 （3分） A．败我师于君子馆 止令于舟车所至收之 B．以有备，引去 知节请代督以省校而 程其漕事 C．寇无所得而遁 而知节每不然之 D．簸其红腐 真宗闵其癯瘁 7．下列各句编为四组，都能具体表现马知节“为人正直”的一组是（3分） ①知古从之，果获粟五十万斛 ②复鼓噪入，贼遂溃去 ③知节移书诮认之，超始出兵 ④时钦若宠顾方降，知节愈不为下 ⑤天禧初，移知天雄军 ⑥论事謇謇未尝有所顾忌 A．①②④ B．①③⑤ C．②⑤⑥ D．③④⑥ 8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （3分） A．马知节十八岁时住彭州监兵，因为治军从严，得到部下的敬畏。 B．知节掌管定远军时，能为百姓着想，设法省却了河南十三州百姓的运粮劳役。 C．李顺叛乱，朝廷派马知节守彭州，而只给他三百老弱之兵，他率三百老弱之兵与十多万叛军力战直到援军到来。 D．作为将门之后，马知节有勇有谋，喜爱读书，广交豪杰，当时对他有点了解的人都知道他的正直。 9．将下列句子翻译为现代汉语。（10分） （1）卒有盗妇女首饰者，护军止笞遣之。（3分） （2）民避外患而来，反罹内寇，此而可恕，何以肃下？（4分） （3）知节薄其为人，遇事敢言，未尝少屈。（3分） （1）诗的颈联“闲”“迟”两字历来为人所称道，请简要分析其运用的妙处。（4分） 11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分） （1）子曰：知者惑， ， 。 （《论语》） （2）廊腰缦回， 。各抱地势， 。（牡牧《阿房宫赋》） （3） ， 。明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） （4）重湖叠巘清嘉， ， 。（柳永《望海潮 东南形胜》） 12．下列说法，符合文意的两项是（5分） A．文学能揭示人类的生存状况，叩问人生的意义价值，憧憬人类美好的未来，一直被认为是一种“人学”。 B．文学话语具有蕴藉属性，文学作作品的文本或形象都具有多重解读的可能性。 C．在通过文本进入文学作品的形象系统和探究社会生活的本质奥秘时，才能产生确证自身本质力量的审美愉悦。 D．文学作品中的人物形象可以让读者从中找到自己的影子，文学回答了“我是谁”这个最简单而又最复杂的问题。 E．文中用屈原、韩愈、文天祥、林则徐的例子，是为了说明在文学作品中的人物形象，能帮助我们找到心理的最佳平衡点。 13．根据文意，下列推断中合理的一项是（3分） A．文学能陶冶情操、启迪人生，因而我们可以从中发现心灵的正能量。 B．文学能让读者感悟人生要义，还能让读者不断激发出对生命的敬意。 C．文学作品中的“黑色幽默”，能让人可以产生一种在压抑和解脱之间的情感经验，以便满足自我实现情感的高级需要。 D．如果当今文学作品不能够摸准时代的脉搏，不能努力挖掘出文字的精致深邃，不能凸显文学作品的内涵韵味，就无法给读者带来一股心灵的正能量。 14．作者提出“让文学作品激发心灵的正能量”，文章认为阅读文学作品能给读者哪些方面巨大的心灵作用，请概括列举。（4分） 16．请简要阐释“招手”在文中的多重含义。（4分） 17．简要分析文章第⑤段画线部分人物描写的特点和主要作用。（5分） 19．作者称达·芬奇是“一世之雄”主要理由是什么，请概括回答。（4分）